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摘要：随着我国教育事业的持续改革，教师在开展高中数学课程的教学活动时，除了要帮助学生掌握基础的教学内容之外，还要将德育教育渗透在各个教学环节，这样不仅能提高学生的思维能力，还能提升学生的综合素养。基于此，本文对德育教育在高中数学课程中的渗透原则进行了深入分析，同时也提出了相应的渗透策略，旨在为相关的教学工作者提供更多的参考意见。
关键词：高中数学;德育教育;渗透策略
引言
学生进入高中阶段之后，学习的压力会越来越大。然而在实际教学中，很多教师都会将教学的重点放在基础理论知识上，从而忽略了德育教育的渗透，导致学生没有养成良好的学习习惯，这样不仅影响了学生学习的效率，甚至还会对学生的全面发展造成一定的影响。因此，教师要适当的将德育教育渗透在各个教学环节，这样才能为学生的全面发展奠定良好的基础。
一、在高中数学课堂中渗透德育教育的主要原则
（一）与教学理念相结合
教师在高中数学课程中渗透德育教育时，要充分与现代化的教学理念相结合，尊重学生在课堂上的主体地位。因此，教师在课堂上渗透德育教育时，要考虑到学生的心理特点和实际需求，引导学生认识到德育教育的重要性，充分体现出教师引导者的课堂地位，激发学生的德育情感，促使学生能够从思想上加深对德育教育的认识，从而体现出德育教育的价值。
（二）与教学内容相结合
教师在数学课程中渗透德育教育时，要将德育教育的内容与数学课程的教学内容相结合，并且还要将德育教育渗透在各个教学环节，这样才能在提高学生素养的同时，还能使学生解题能力和应用能力都能得到提升。在高中数学课程中渗透德育教学对学生的全面发展非常重要，所以教师要充分认识到德育教育的重要性，才能为学生以后的成长奠定良好的基础。[1]
（三）与认知特点相结合
高中数学教师在课堂上渗透德育教育时，要充分考虑到学生的认知规律，这样才能在潜移默化的过程中实现德育教育的意义。教师首先要根据学生的实际需求开始渗透，然后再将德育教育渗透在学生的思想意识中，最后再利用德育教育引导学生养成良好的学习习惯，从而提高德育教育的价值。
二、高中数学课程中渗透德育教育的实施策略
（一）教师要提高自身的综合素养
教师的综合素养对学生起到了非常重要的榜样作用，教师的一举一动直接影响到了学生的成长。所谓的教育，除了帮助学生掌握教材上理论知识之外，还要提高学生的综合能力。所以，教师要想通过言传身教的方式提高学生的综合素养，就要对自己进行严格要求，并且还要利用自己的言行举止为学生作出榜样。例如：教师在学校时要衣装得体，板书的字迹也要清晰大方，表达过程中要选择言简意赅的语言等等。另外，教师在实际教学中要选择多样化的教学方法，对班级中所有的同学都要一视同仁，尤其班级中的学困生，要更加重视，不能因为个人的好恶对学生进行差别性的对待，这样才能让每个学生都能感受到教师的关爱，从而增强学生的自信心。另外，教师还要通过新颖的教学方法帮助学生掌握多种解题方法，培养学生良好的思维能力。除此之外，教师还要适当缩减和学生之间的距离，将学生当做自己的朋友，这才能深入了解学生的实际能力。最后，教师在课余时间还要不断用知识武装自己，利用学习或者专业培训提高自身的综合能力，这样才能用自身的魅力引导学生。[2]
（二）将德育教育的内容渗透在课堂中
现如今，社会的风气已经发生了很大的改变，大部分的学生都认识各种一线的明星，对网络终端设备中的游戏也熟记于心，但是却很少有学生知道我国著名的数学家祖冲之或者现代数学家华罗庚的故事，这些伟大的数学家为我国的学术界作出了不可替代的贡献。虽然他们没有经常出现在公众视野，但是我们依然要对他们充满敬佩之心。另外，教师在将德育教育渗透在課堂中时，要充分掌握好学科与德育之间的主次关系，例如：教师在开展与“圆”相关的教学内容时，就可以将我们生活中常见的摩天轮与教学内容相结合，并且还可以告诉学生全世界最高的摩天轮就在我国的广州塔上。教师在讲到与“抛物线”相关的教学内容时，就可以延伸到我国最著名的拱桥，河北赵县的赵州桥。教师在讲到与“椭圆”相关的教学内容时，就可以利用多媒体设备播放一些宇宙飞船升空的视频，宇宙飞船升空之后，就会按照提前制定好的轨迹围绕地球旋转，这些都与数学知识有很强的关联性。另外，教师还可以将一些数学历史资料融入到课堂上，对学生进行德育教育，学生在学习数学历史资料的过程中，不仅能够体会到数学知识的魅力，还能在古人的智慧中感受到锲而不舍的精神。所以教师要善于运用德育教育的内容，在课堂上渗透德育教育，既能培养学生的爱国主义精神，还能强化学生对科学技术的献身精神。
总结
总而言之，在高中数学课程中渗透德育教育是一个循序渐进的过程，因此教师要将德育教育渗透在各个教学环节，这样才能为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]郭晓云.加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析[C].2020 年教育信息化与教育技术创新学术论坛，2020（4）：15.
[2]赵艳芳.浅析加强高中德育教育工作实效性的具体途径[C].2020 年教育信息化与教育技术创新学术论坛，2020（4）：1.
关键词：高中数学;德育教育;渗透策略
引言
学生进入高中阶段之后，学习的压力会越来越大。然而在实际教学中，很多教师都会将教学的重点放在基础理论知识上，从而忽略了德育教育的渗透，导致学生没有养成良好的学习习惯，这样不仅影响了学生学习的效率，甚至还会对学生的全面发展造成一定的影响。因此，教师要适当的将德育教育渗透在各个教学环节，这样才能为学生的全面发展奠定良好的基础。
一、在高中数学课堂中渗透德育教育的主要原则
（一）与教学理念相结合
教师在高中数学课程中渗透德育教育时，要充分与现代化的教学理念相结合，尊重学生在课堂上的主体地位。因此，教师在课堂上渗透德育教育时，要考虑到学生的心理特点和实际需求，引导学生认识到德育教育的重要性，充分体现出教师引导者的课堂地位，激发学生的德育情感，促使学生能够从思想上加深对德育教育的认识，从而体现出德育教育的价值。
（二）与教学内容相结合
教师在数学课程中渗透德育教育时，要将德育教育的内容与数学课程的教学内容相结合，并且还要将德育教育渗透在各个教学环节，这样才能在提高学生素养的同时，还能使学生解题能力和应用能力都能得到提升。在高中数学课程中渗透德育教学对学生的全面发展非常重要，所以教师要充分认识到德育教育的重要性，才能为学生以后的成长奠定良好的基础。[1]
（三）与认知特点相结合
高中数学教师在课堂上渗透德育教育时，要充分考虑到学生的认知规律，这样才能在潜移默化的过程中实现德育教育的意义。教师首先要根据学生的实际需求开始渗透，然后再将德育教育渗透在学生的思想意识中，最后再利用德育教育引导学生养成良好的学习习惯，从而提高德育教育的价值。
二、高中数学课程中渗透德育教育的实施策略
（一）教师要提高自身的综合素养
教师的综合素养对学生起到了非常重要的榜样作用，教师的一举一动直接影响到了学生的成长。所谓的教育，除了帮助学生掌握教材上理论知识之外，还要提高学生的综合能力。所以，教师要想通过言传身教的方式提高学生的综合素养，就要对自己进行严格要求，并且还要利用自己的言行举止为学生作出榜样。例如：教师在学校时要衣装得体，板书的字迹也要清晰大方，表达过程中要选择言简意赅的语言等等。另外，教师在实际教学中要选择多样化的教学方法，对班级中所有的同学都要一视同仁，尤其班级中的学困生，要更加重视，不能因为个人的好恶对学生进行差别性的对待，这样才能让每个学生都能感受到教师的关爱，从而增强学生的自信心。另外，教师还要通过新颖的教学方法帮助学生掌握多种解题方法，培养学生良好的思维能力。除此之外，教师还要适当缩减和学生之间的距离，将学生当做自己的朋友，这才能深入了解学生的实际能力。最后，教师在课余时间还要不断用知识武装自己，利用学习或者专业培训提高自身的综合能力，这样才能用自身的魅力引导学生。[2]
（二）将德育教育的内容渗透在课堂中
现如今，社会的风气已经发生了很大的改变，大部分的学生都认识各种一线的明星，对网络终端设备中的游戏也熟记于心，但是却很少有学生知道我国著名的数学家祖冲之或者现代数学家华罗庚的故事，这些伟大的数学家为我国的学术界作出了不可替代的贡献。虽然他们没有经常出现在公众视野，但是我们依然要对他们充满敬佩之心。另外，教师在将德育教育渗透在課堂中时，要充分掌握好学科与德育之间的主次关系，例如：教师在开展与“圆”相关的教学内容时，就可以将我们生活中常见的摩天轮与教学内容相结合，并且还可以告诉学生全世界最高的摩天轮就在我国的广州塔上。教师在讲到与“抛物线”相关的教学内容时，就可以延伸到我国最著名的拱桥，河北赵县的赵州桥。教师在讲到与“椭圆”相关的教学内容时，就可以利用多媒体设备播放一些宇宙飞船升空的视频，宇宙飞船升空之后，就会按照提前制定好的轨迹围绕地球旋转，这些都与数学知识有很强的关联性。另外，教师还可以将一些数学历史资料融入到课堂上，对学生进行德育教育，学生在学习数学历史资料的过程中，不仅能够体会到数学知识的魅力，还能在古人的智慧中感受到锲而不舍的精神。所以教师要善于运用德育教育的内容，在课堂上渗透德育教育，既能培养学生的爱国主义精神，还能强化学生对科学技术的献身精神。
总结
总而言之，在高中数学课程中渗透德育教育是一个循序渐进的过程，因此教师要将德育教育渗透在各个教学环节，这样才能为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]郭晓云.加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析[C].2020 年教育信息化与教育技术创新学术论坛，2020（4）：15.
[2]赵艳芳.浅析加强高中德育教育工作实效性的具体途径[C].2020 年教育信息化与教育技术创新学术论坛，2020（4）：1.