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在当前体育课堂教学中，许多教师采用多种形式的教法，从趣味性、多样性、实效性出发，安排了一些新颖的教学内容，在一定程度上活跃了课堂气氛，学生学习的积极性得到了很大提高。但在教学中我们看到，占教学大纲一定比例的队列队形的练习，在教学实施中却有被“挤掉”的现象，造成学生的队列队形练习素质下降。这在一定程度上影响了教学的质量。根据这一现象，我谈谈加强队列队形训练对增强课堂教学效果的意义。
一、队列队形练习的意义
1.培养学生的集体主义观念。
在队列队形的练习中，学生根据教师的要求和“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。
2.很好地体现学生的精神面貌和校容校貌。
好的开始是成功的一半。我校要求体育课集合队伍时做到快、静、齐，精神焕发。特别重视每学年的新生入学教育，使学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育教学工作创造了良好的条件。
3.培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使学生从小形成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，避免出现驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。
4.体育教学中一个必不可少的方面。
国内外教育专家指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。加强队列队形练习，这对快速发育中的学生是十分有益的。根据专家们建议和教学大纲的要求，在中小学体育教学中，队列队形练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队列队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
二、队列队形在体育教学中的运用
1.提高课堂教学的效率。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它像一条线把教学内容串起来，使体育课显得有条理性、连贯性。在体育教学中，教学环节和教学内容有变换，队列队形也要发生变换。针对这种情况，我们在平时的教学中要认真抓好各种队列队形的训练，例如原地的各种转法，一列横队变二列横队之还原，一路纵队变二路纵队之还原，各种图形的队列和队形的站法和走法，使学生较熟悉这些队列队形的变换。在今后的教学中，只要教师发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高课堂效率。因此，队列队形变换运用科学合理与否，直接关系到教学的任务完成的多少和质量的好坏。
2.调节情绪，提高学生练习的兴趣。
在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做反口令游戏等练习吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中，激发做操的兴趣。把队列队形练习与做操相结合，如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。这样避免了学生对四列横队做操产生枯燥感，学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，培养了学生的思维和应变能力。将队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容安排的练习变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调。为改变在跑道上跑的单调性，我在教学中运用分队到并队跑、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。
3.便于教学，增强教学效果。
体育教师根据教材特点和学校的实际情况，学生的特点和人数情况，在体育课中合理安排所需的教学队形，不但便于教学，而且能增强教学的效果。如我在篮球教学中常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但增加了学生练习的次数，而且保证了安全性。
三、搞好队列队形练习的要点。
1.开学集中，重点抓。
开学初学生经过一个假期，思想和纪律较松散，可以利用这段时间专门进行训练，练习有利于教师观察学生练习的情况和学生互相观察，有利于学生动作技术的掌握，为教师的讲解示范创造良好的条件。所以教师在平时上课时应重视教学中安排的队列队形，这对提高教学的质量起着积极有效的作用。编排队形可让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。
2.经常练习，课课抓。
每节体育课开始时，安排一定时间进行队列队形练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的练习可以分解、分阶段、分层次进行练习和练习，也可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。
3.通过比赛，层层抓。
为了进一步开展好队列队形练习，我们可以把学生分成若干个组，通过比赛，达到相互学习、相互提高的目的，也可以组织班级间、年级间全校性开展队列队形比赛，提高学生队列队形练习的素质。
4.有针对性地抓。
对队列队形练习较差的个人或班级，采用教师重点辅导，对技术动作进行讲解、示范的方法，让学生通过模仿，反复练习，有了一定的基础后，在体育委员负责下，让学生轮流喊口令进行队列队形练习，不但能培养学生的组织能力，而且能提高学生对队列队形练习的兴趣。
认真搞好队列队形的练习，把队列队形练习与教材内容有机结合起来，既能加强学生的纪律性，又能提高教学质量，所以搞好队列队形是体育教学的重要组成部分。
一、队列队形练习的意义
1.培养学生的集体主义观念。
在队列队形的练习中，学生根据教师的要求和“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。
2.很好地体现学生的精神面貌和校容校貌。
好的开始是成功的一半。我校要求体育课集合队伍时做到快、静、齐，精神焕发。特别重视每学年的新生入学教育，使学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育教学工作创造了良好的条件。
3.培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使学生从小形成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，避免出现驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，形成良好的身体姿势。
4.体育教学中一个必不可少的方面。
国内外教育专家指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。加强队列队形练习，这对快速发育中的学生是十分有益的。根据专家们建议和教学大纲的要求，在中小学体育教学中，队列队形练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队列队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
二、队列队形在体育教学中的运用
1.提高课堂教学的效率。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它像一条线把教学内容串起来，使体育课显得有条理性、连贯性。在体育教学中，教学环节和教学内容有变换，队列队形也要发生变换。针对这种情况，我们在平时的教学中要认真抓好各种队列队形的训练，例如原地的各种转法，一列横队变二列横队之还原，一路纵队变二路纵队之还原，各种图形的队列和队形的站法和走法，使学生较熟悉这些队列队形的变换。在今后的教学中，只要教师发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高课堂效率。因此，队列队形变换运用科学合理与否，直接关系到教学的任务完成的多少和质量的好坏。
2.调节情绪，提高学生练习的兴趣。
在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做反口令游戏等练习吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中，激发做操的兴趣。把队列队形练习与做操相结合，如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。这样避免了学生对四列横队做操产生枯燥感，学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，培养了学生的思维和应变能力。将队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容安排的练习变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调。为改变在跑道上跑的单调性，我在教学中运用分队到并队跑、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。
3.便于教学，增强教学效果。
体育教师根据教材特点和学校的实际情况，学生的特点和人数情况，在体育课中合理安排所需的教学队形，不但便于教学，而且能增强教学的效果。如我在篮球教学中常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但增加了学生练习的次数，而且保证了安全性。
三、搞好队列队形练习的要点。
1.开学集中，重点抓。
开学初学生经过一个假期，思想和纪律较松散，可以利用这段时间专门进行训练，练习有利于教师观察学生练习的情况和学生互相观察，有利于学生动作技术的掌握，为教师的讲解示范创造良好的条件。所以教师在平时上课时应重视教学中安排的队列队形，这对提高教学的质量起着积极有效的作用。编排队形可让学生明确本学期的队列队形教学内容和秩序，有利于以后教学工作的顺利进行。
2.经常练习，课课抓。
每节体育课开始时，安排一定时间进行队列队形练习，内容上做到“精”，形式上突出重点，对于难的练习可以分解、分阶段、分层次进行练习和练习，也可连续出现或阶段复习，使其动作逐渐正确、熟练、规范。
3.通过比赛，层层抓。
为了进一步开展好队列队形练习，我们可以把学生分成若干个组，通过比赛，达到相互学习、相互提高的目的，也可以组织班级间、年级间全校性开展队列队形比赛，提高学生队列队形练习的素质。
4.有针对性地抓。
对队列队形练习较差的个人或班级，采用教师重点辅导，对技术动作进行讲解、示范的方法，让学生通过模仿，反复练习，有了一定的基础后，在体育委员负责下，让学生轮流喊口令进行队列队形练习，不但能培养学生的组织能力，而且能提高学生对队列队形练习的兴趣。
认真搞好队列队形的练习，把队列队形练习与教材内容有机结合起来，既能加强学生的纪律性，又能提高教学质量，所以搞好队列队形是体育教学的重要组成部分。