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空间观念的发展依赖于实践操作活动，这是由“空间与图形”知识内容的特点决定的。动手操作是学生学习空间与图形的重要方式之一，然而，我们经常看到，课堂上学生的动手操作流于形式，操作没有方向，没有数学思考，为操作而操作，
小学数学课堂操作要凸显“四性”
【摘 要】
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空间观念的发展依赖于实践操作活动，这是由“空间与图形”知识内容的特点决定的。动手操作是学生学习空间与图形的重要方式之一，然而，我们经常看到，课堂上学生的动手操作流于形式
【机 构】
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上杭临江城西小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2013年3期
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