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摘要：电机拖动与控制技术是一门集理论和实践于一体的课程，是电气工程专业的核心课程，也是培养学生实践能力和创新能力的一门专业必修课。从多年的考研或就业情况来看，学生对它的掌握程度直接关系到以后的继续深造或者就业。然而，这门课程是本专业公认的较难学的课程，很多学生都不感兴趣。
关键词：电机拖动与控制技术；课堂教学
电机拖动与控制技术是职校电气类专业和机电类相关专业的一门专业基础课程，也是培养学生实践能力和创新能力的一门专业必修课。学生对该课程内容掌握的程度直接影响其专业课程的学习和专业技能提高，对于人才培养质量起到举足轻重的作用。课程主要介绍常用电机的结构、工作原理、常用低压电器元件的使用、各种常见电气线路的设计等。通过本课程的培养，使学生扎实掌握理论知识，为后续课程的学习打下理论和实践基础。
一、基本思路
教学改革的重点是对教学内容、方法、手段、考试评价方法等教学体系进行的综合改革，其基本思路是：在理论教学改革以必需够用为度，实行整体优化和整合，强调“新、精、少”，增强理论教学的针对性，突出实用性、先进性和对技术发展前沿动态的反映，构建新的实践教学模式，采用模块化、渐进式的教学方式，注重每个实践教学模块要解决的核心问题，坚持实践教学连续性的原则，全面提高学生的实践技能和社会适应能力，激发其学习的积极性和主动性，促进个陛与能力的全面发展。
二、对电机拖动与控制课程教学改革的内容和方法
（一）调整教学的内容，优化课程教学制度
在电机拖动与控制技术课程教学中，由于其课程涉及的专业知识有很强的实践性，例如电力拖动和电气控制等专业课程。因此为了职校的人才培养，教师要加强课程教学的实用性，突出能力培养和理论实际相结合等特点，对教学的内容与制度进行调整和优化。另外，教师在教学过程中还要做到，摒弃不符合教学目标的课程内容并及时补充最新的课外专业知识，提高专业知识的综合性。教师还要引导学生明确认识学习目标，提高其自身的学习效率。
（二）运用多媒体信息技术，激发学生学习的兴趣
目前在很多职业学校中，多媒体教学已经是很普遍的一种教学方式了。在电机拖动和控制课程中进行多媒体教学，不仅可以使教学内容变得更加生动形象，还能够提高学生对课程的学习兴趣，并且他们的注意力也会集中起来。比如，在进行电机拖动课程教学时，教师可以运用动画技术对电机的运转过程进行生动形象的讲述，这样就可以使原本枯燥复杂的理论知识简单直观化，加强了学生对教学内容的理解力，从而学生对课程的教学内容也就会更加深刻。
（三）运用灵活多变的教学方法
电机拖动与控制技术课程在内容编写上具有创新性，教师在讲授本课程的时候，对教师的教学方法也有较高的要求。在课程教学中，需建立“以学生为主体、以职业能力培养为中心”的原则，根据教学目的和任务、内容特点以及学生的实际学习水平等因素，灵活运用项目教学法、案例教学法、讲练结合式教学法等多种先进的教学方法，显著提高教学效果。
（1）通过引入图文教学材料，提高学习效果。为使教材通俗易懂，更好地达到学习效果，教材中大量引入现在主流生产仪器设备和元器件的图片、照片，在实践条件不足的情况下，可以更好地认识相关电气仪器设备。
（2）重视和加强对学生技能的训练。为使职校学生取得维修电工中级证打下良好的基础，在教材中引入维修电工相关本课程项目的考核内容，考核方式参照维修电工中级工考核标准。
（3）提供学生学习配套课件、习题库。为提升课堂教学质量，满足课堂教学和教师备课的需求，解决因实践教学仪器设备不足而需要让学生认识生产仪器设备，教材配套电子课件，课件内容紧贴教材内容；同时为方便学生练习，帮助他们对所学内容总结和消化，配备习题库。
（四）改革考试制度和教学评价体系
在职业院校电气专业教学中，电机拖动与控制技术这门课程具有很强的专业性和实践性，因此，在这门课程教学中，传统的考试模式很难对学生的学习成果做出一个公正的评价。在实际调查中发现，学生为了应付考试只是一味地背诵专业知识，忽视了自身专业技能和实践能力的提高与培养，为了减少这种现象的发生，学校要对评价体系和考试制度进行改革和优化，还要要求教师在教学中对学生学习课程的整体表现进行一个综合的评价。教师要以学生的作业、平时考试成绩和实践操作的成绩为依据，对学生作最终的考核评价。例如，教师在进行教学时，给学生制定一个撰写课程报告的学习任务，教师要求学生自己进行实践操作，结合其所学专业知识并且还要尽量多地加入自己的观点，来完成这篇课程报告。实践表明，这种教学方法调动了学生学习的主动性与积极性，更是促进了学生综合能力的提高。
三、加强“双师”型教师的培养
职业教育的发展，这就客观上决定了从事职业教育的教师必须是“双师”型的。由于长期存在的教育管理体制缺陷，教师基本上都是高等教育完成后就一直從事教育工作，很少直接参与生产实践，缺乏专业实践工作的经历、经验和技能，实践动手能力欠缺。要解决这个问题，可以通过两个途径：一方面通过一些鼓励性的政策措施，分期、分批将理论较系统的教师送到企业生产第一线中去顶岗实践，在实践中掌握技能、提高自身的实际动手能力，而且还能直接从企业中获得信息反馈，推动教育体系和教学内容的改革。另一方面可以从行业或企业中引进具有丰富实践经验、相关职业能力强的技术人员作专职或兼职教师，优化职业教师队伍的知识素质和专业技能结构，使理论型与技能型教师相互转化，从而推动“双师”型教师的培养。
总之，要让学生学好电机拖动与控制技术课程，培养出适应时代需求的高素质的电气工程类应用型人才，教师必须创新教学方法，改进教学手段，提高实验水平，从而激发学生的学习兴趣。只有这样，才能使他们更好地掌握电机拖动与控制技术的相关理论知识，具备较高的实践能力，为继续深造或者就业打下良好的基础。
关键词：电机拖动与控制技术；课堂教学
电机拖动与控制技术是职校电气类专业和机电类相关专业的一门专业基础课程，也是培养学生实践能力和创新能力的一门专业必修课。学生对该课程内容掌握的程度直接影响其专业课程的学习和专业技能提高，对于人才培养质量起到举足轻重的作用。课程主要介绍常用电机的结构、工作原理、常用低压电器元件的使用、各种常见电气线路的设计等。通过本课程的培养，使学生扎实掌握理论知识，为后续课程的学习打下理论和实践基础。
一、基本思路
教学改革的重点是对教学内容、方法、手段、考试评价方法等教学体系进行的综合改革，其基本思路是：在理论教学改革以必需够用为度，实行整体优化和整合，强调“新、精、少”，增强理论教学的针对性，突出实用性、先进性和对技术发展前沿动态的反映，构建新的实践教学模式，采用模块化、渐进式的教学方式，注重每个实践教学模块要解决的核心问题，坚持实践教学连续性的原则，全面提高学生的实践技能和社会适应能力，激发其学习的积极性和主动性，促进个陛与能力的全面发展。
二、对电机拖动与控制课程教学改革的内容和方法
（一）调整教学的内容，优化课程教学制度
在电机拖动与控制技术课程教学中，由于其课程涉及的专业知识有很强的实践性，例如电力拖动和电气控制等专业课程。因此为了职校的人才培养，教师要加强课程教学的实用性，突出能力培养和理论实际相结合等特点，对教学的内容与制度进行调整和优化。另外，教师在教学过程中还要做到，摒弃不符合教学目标的课程内容并及时补充最新的课外专业知识，提高专业知识的综合性。教师还要引导学生明确认识学习目标，提高其自身的学习效率。
（二）运用多媒体信息技术，激发学生学习的兴趣
目前在很多职业学校中，多媒体教学已经是很普遍的一种教学方式了。在电机拖动和控制课程中进行多媒体教学，不仅可以使教学内容变得更加生动形象，还能够提高学生对课程的学习兴趣，并且他们的注意力也会集中起来。比如，在进行电机拖动课程教学时，教师可以运用动画技术对电机的运转过程进行生动形象的讲述，这样就可以使原本枯燥复杂的理论知识简单直观化，加强了学生对教学内容的理解力，从而学生对课程的教学内容也就会更加深刻。
（三）运用灵活多变的教学方法
电机拖动与控制技术课程在内容编写上具有创新性，教师在讲授本课程的时候，对教师的教学方法也有较高的要求。在课程教学中，需建立“以学生为主体、以职业能力培养为中心”的原则，根据教学目的和任务、内容特点以及学生的实际学习水平等因素，灵活运用项目教学法、案例教学法、讲练结合式教学法等多种先进的教学方法，显著提高教学效果。
（1）通过引入图文教学材料，提高学习效果。为使教材通俗易懂，更好地达到学习效果，教材中大量引入现在主流生产仪器设备和元器件的图片、照片，在实践条件不足的情况下，可以更好地认识相关电气仪器设备。
（2）重视和加强对学生技能的训练。为使职校学生取得维修电工中级证打下良好的基础，在教材中引入维修电工相关本课程项目的考核内容，考核方式参照维修电工中级工考核标准。
（3）提供学生学习配套课件、习题库。为提升课堂教学质量，满足课堂教学和教师备课的需求，解决因实践教学仪器设备不足而需要让学生认识生产仪器设备，教材配套电子课件，课件内容紧贴教材内容；同时为方便学生练习，帮助他们对所学内容总结和消化，配备习题库。
（四）改革考试制度和教学评价体系
在职业院校电气专业教学中，电机拖动与控制技术这门课程具有很强的专业性和实践性，因此，在这门课程教学中，传统的考试模式很难对学生的学习成果做出一个公正的评价。在实际调查中发现，学生为了应付考试只是一味地背诵专业知识，忽视了自身专业技能和实践能力的提高与培养，为了减少这种现象的发生，学校要对评价体系和考试制度进行改革和优化，还要要求教师在教学中对学生学习课程的整体表现进行一个综合的评价。教师要以学生的作业、平时考试成绩和实践操作的成绩为依据，对学生作最终的考核评价。例如，教师在进行教学时，给学生制定一个撰写课程报告的学习任务，教师要求学生自己进行实践操作，结合其所学专业知识并且还要尽量多地加入自己的观点，来完成这篇课程报告。实践表明，这种教学方法调动了学生学习的主动性与积极性，更是促进了学生综合能力的提高。
三、加强“双师”型教师的培养
职业教育的发展，这就客观上决定了从事职业教育的教师必须是“双师”型的。由于长期存在的教育管理体制缺陷，教师基本上都是高等教育完成后就一直從事教育工作，很少直接参与生产实践，缺乏专业实践工作的经历、经验和技能，实践动手能力欠缺。要解决这个问题，可以通过两个途径：一方面通过一些鼓励性的政策措施，分期、分批将理论较系统的教师送到企业生产第一线中去顶岗实践，在实践中掌握技能、提高自身的实际动手能力，而且还能直接从企业中获得信息反馈，推动教育体系和教学内容的改革。另一方面可以从行业或企业中引进具有丰富实践经验、相关职业能力强的技术人员作专职或兼职教师，优化职业教师队伍的知识素质和专业技能结构，使理论型与技能型教师相互转化，从而推动“双师”型教师的培养。
总之，要让学生学好电机拖动与控制技术课程，培养出适应时代需求的高素质的电气工程类应用型人才，教师必须创新教学方法，改进教学手段，提高实验水平，从而激发学生的学习兴趣。只有这样，才能使他们更好地掌握电机拖动与控制技术的相关理论知识，具备较高的实践能力，为继续深造或者就业打下良好的基础。