【摘 要】
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相对于传统的教育方式,“OBE”教育理论主张以学习成果为导向开展专业人才培养.在“OBE”教育理念指导下,专业的人才培养目标更需明确和细化、专业课程体系与学生核心能力养
【机 构】
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哈尔滨科学技术职业学院,黑龙江 哈尔滨 150300
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相对于传统的教育方式,“OBE”教育理论主张以学习成果为导向开展专业人才培养.在“OBE”教育理念指导下,专业的人才培养目标更需明确和细化、专业课程体系与学生核心能力养成对接更需精准,具体教学活动的实施也需更具实效性.本文以哈尔滨科学技术职业学院语文教育专业为例,探讨了在“OBE”理念下高职业师范专业教学改革的方向及具体措施.
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1诗话词话，乃一家之言，读者需择而食之。去粗取精，自可壮体。倘不择而食之，物不适己，则易伤身。孤狼诗话，有人爱之，有人憎之，有人褒之，有人贬之。然爱憎褒贬，哭笑闹骂，凭他去尔。对错偏激，本是一家之言。与其与之辩解，不如把酒一麻，何其潇洒！ 2直白入诗，必有点睛之笔，方见其妙。若无点睛，必如死龙，全无生气可言也。 3诗者，必当为其诗也。若无情，可引情;若无景，可造景。情景相生，诗境必出，自有余音
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《21世纪台湾文化创意产业发展与前景研究》是袁勇麟教授主编的第四部关于文化创意产业的著作.2007年四川大学出版社在“21世纪文化产业前沿丛书”中推出袁勇麟教授的《文学
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随着现代教育体系的进一步完善以及新课程改革的全面推进,小学数学教学要求教师进行课堂教学能力创新,在传统教学模式的基础上融入一些新型的教学理念,对学生进行学习能力的培养,从而能够对小学阶段的数学课堂教学效果产生积极的影响。本文基于新课改背景下对小学数学课堂创新模式进行分析,思考新型课堂模式的构建以及应用,促进小学数学课堂整体教学质量的提高,为学生提供更高质量的教学指导。
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