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内容摘要：本文对如何构建初中语文课堂教学中的高效课堂的方法进行了相关分析，同时明确初中语文高效课堂的基本要求，以及构建初中语文高效课堂的策略进行探讨，从而促进了学生学习兴趣的提高，并有效增强了学生自主学习能力，使学生的学习成绩提高。
关键詞：初中语文 教学方式 高效课堂
一.初中语文教学高效课堂构建的基本要求
1.改变教学意识，营造课堂氛围。伴随着课程改革的深入，传统的教学模式并不能提高课堂效率。而传统课堂教学的效率的低下，主要是因为教学模式单一，教学过程枯燥、乏味，不能吸引学生学习兴趣。大部分教师的教育思想死板，对学生进行教学是只重视书本上的内容，对学生进行知识灌输，而不重视学生的课堂体验，因此传统教学课堂中学生的学习效率低，学习兴趣不高。要营造高效的初中语文课堂，初中语文教师首先应改变自身的教学意识，树立创新观念。运用创新意识建立新的教学模式，营造良好的课堂氛围。同时教师还应利用好教学用具与基础设施，为学生提供良好的学习体验与学习环境。
2.激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣是学生主动学习的关键，要营造初中语文高效课堂，在教师教育理念改变的同时，还要引导学生学习兴趣的形成。学生学习兴趣是初中高效课堂构成的关键，因此初中语文教师应重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生积极参加课堂活动，发挥其主观能动性，营造想学、爱学的班级风气，从而提高学生的学习效率，构建初中语文高效课堂。
二.构建初中语文高效课堂的策略
1.丰富教学方法，提高学生学习兴趣。初中语文教师想要打造高效课堂，便离不开对学生的配合。因此初中语文教师应采用灵活多样的教学方式，提升学生学习兴趣。初中语文教师在提高教学效率时，首先为学生营造出一个宽松、有趣、和谐的课堂气氛，利于学生主观能动性的体现同时也有利于对学生学习习惯的培养和学习态度的形成。初中语文教师在利用各种教材与教学手段为学生构建学习氛围应加强与学生的交流，了解学生的心理变化和学习问题，并及时解决问题，从而提升学生的学习兴趣。初中语文教师在教学过程中可以成立学习兴趣小组，让学生以小组为形式，对问题加以交流讨论，活跃课堂氛围，增强学生对知识点的理解。同时初中语文教师在营造高效课堂时也应加强学生的课堂练习，使学生在进行课堂练习时加深对本节课知识点的印象，同时也让教师发现学生学过程中的问题，并随时加以解答。同时初中语文教师还应加强课堂提问环节，增强与学生的互动性，集中学生注意力，并且在提问过程中应注意为学生留下思考空间，问题不应偏深偏难，既了解到学生的学习进度同时也达到鼓励学习学生的目的。最后初中语文教师应布置课外作业，因为课外作业起到一各对学生学习知识的巩固作用，加深了学生的学习记忆。与此同时，初中语文教师在教学过程中也应做好充分的教学方案准备，为学生打造完美的教学体验。
2.构建情景模式，强化课堂教学体验度。初中语文教师在教学过程中应充分利用学校提供的教学资源，为学生打造出一个良好的学习环境。在学生学习的过程中教师可以采用情景教学模式，通过与学生一起打造情景的过程中引导学生学习，教师应鼓励学生自主营造情景模式，因为学生在进行情景模式构建时，学生自主进行相关资料的查阅、信息的收集和整理，这加强了学生对学习的巩固与扩展，提升了学生的学习兴趣，增强了学生自主学习能力。同时学生在进行情景模式演练过程中增强了同学之间的交流，是班级凝聚力得以提升，在这一过程中学生的合作意识增强，并且培养了学生的创新能力。初中语文教师在进行情景模式教学的过程中调动了学生的学习意识，使学生学习体验度加以提高，让学生对知识的理解更加深刻，同时在教学过程中对情景模式的使用充分调动了学生的参与度，提升了学生的集体感。并且加深了师生之间的交流沟通，让教师能更好接受学生对教学方法的反馈，并根据学生的反馈加以改进，提高教学质量，提升学生学习效率，促进学生学习进步。
3.因材施教，打造针对性教学方案。初中语文教师在进行教学是应明确学生教学的主体地位，在对学生进行教学时，应多采取诱导式，启发式的教学方式，引导学生自主学习。对学生进行教导时应引导学生形成自己的学习方法和学习风格。在教学过程中加强教学理念与教学实践的结合，为学生提供良好的教学环境，同时在教导学生学习的过程中，应以鼓励为主，培养学生学习自信心，从而提高学生的自主学习能力。同时在初中语文教师教学过程中对待不同学生所采取的教学方式也不尽相同，对学生进行分层教学应根据学生的语文基础、学习兴趣、性格特点，运用不同的教育模式对学生进行教学，并且每个学生的语文成绩的不同，导致的学习问题也不尽相同，所以初中语文教师在对不同学生进行辅导的侧重点也不尽相同。初中语文教师制定因材施教的针对性教学方案，促进了学生学习成绩的提高，同时增强了学生学习自信心，提升了学生的学习兴趣。
综上所述，初中语文教师通过对高效课堂的建立，运用灵活多样的教学模式，为学生制定因材施教的针对性教育方案，提升学生的学习体验度，培养学生自主学习能力。同时对学生采取的情景教育模式，增强了学生思维能力，加深了学生对知识点的理解及实践运用能力，同时提高了班级学习效率，使学生的成绩得到了极大的进步。
参考文献
[1]李静.新课程背景下初中语文教学高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015，（23）：96.
[2]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写，2015，（01）：108.
（作者单位：广西灵山县沙坪中学）
关键詞：初中语文 教学方式 高效课堂
一.初中语文教学高效课堂构建的基本要求
1.改变教学意识，营造课堂氛围。伴随着课程改革的深入，传统的教学模式并不能提高课堂效率。而传统课堂教学的效率的低下，主要是因为教学模式单一，教学过程枯燥、乏味，不能吸引学生学习兴趣。大部分教师的教育思想死板，对学生进行教学是只重视书本上的内容，对学生进行知识灌输，而不重视学生的课堂体验，因此传统教学课堂中学生的学习效率低，学习兴趣不高。要营造高效的初中语文课堂，初中语文教师首先应改变自身的教学意识，树立创新观念。运用创新意识建立新的教学模式，营造良好的课堂氛围。同时教师还应利用好教学用具与基础设施，为学生提供良好的学习体验与学习环境。
2.激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣是学生主动学习的关键，要营造初中语文高效课堂，在教师教育理念改变的同时，还要引导学生学习兴趣的形成。学生学习兴趣是初中高效课堂构成的关键，因此初中语文教师应重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生积极参加课堂活动，发挥其主观能动性，营造想学、爱学的班级风气，从而提高学生的学习效率，构建初中语文高效课堂。
二.构建初中语文高效课堂的策略
1.丰富教学方法，提高学生学习兴趣。初中语文教师想要打造高效课堂，便离不开对学生的配合。因此初中语文教师应采用灵活多样的教学方式，提升学生学习兴趣。初中语文教师在提高教学效率时，首先为学生营造出一个宽松、有趣、和谐的课堂气氛，利于学生主观能动性的体现同时也有利于对学生学习习惯的培养和学习态度的形成。初中语文教师在利用各种教材与教学手段为学生构建学习氛围应加强与学生的交流，了解学生的心理变化和学习问题，并及时解决问题，从而提升学生的学习兴趣。初中语文教师在教学过程中可以成立学习兴趣小组，让学生以小组为形式，对问题加以交流讨论，活跃课堂氛围，增强学生对知识点的理解。同时初中语文教师在营造高效课堂时也应加强学生的课堂练习，使学生在进行课堂练习时加深对本节课知识点的印象，同时也让教师发现学生学过程中的问题，并随时加以解答。同时初中语文教师还应加强课堂提问环节，增强与学生的互动性，集中学生注意力，并且在提问过程中应注意为学生留下思考空间，问题不应偏深偏难，既了解到学生的学习进度同时也达到鼓励学习学生的目的。最后初中语文教师应布置课外作业，因为课外作业起到一各对学生学习知识的巩固作用，加深了学生的学习记忆。与此同时，初中语文教师在教学过程中也应做好充分的教学方案准备，为学生打造完美的教学体验。
2.构建情景模式，强化课堂教学体验度。初中语文教师在教学过程中应充分利用学校提供的教学资源，为学生打造出一个良好的学习环境。在学生学习的过程中教师可以采用情景教学模式，通过与学生一起打造情景的过程中引导学生学习，教师应鼓励学生自主营造情景模式，因为学生在进行情景模式构建时，学生自主进行相关资料的查阅、信息的收集和整理，这加强了学生对学习的巩固与扩展，提升了学生的学习兴趣，增强了学生自主学习能力。同时学生在进行情景模式演练过程中增强了同学之间的交流，是班级凝聚力得以提升，在这一过程中学生的合作意识增强，并且培养了学生的创新能力。初中语文教师在进行情景模式教学的过程中调动了学生的学习意识，使学生学习体验度加以提高，让学生对知识的理解更加深刻，同时在教学过程中对情景模式的使用充分调动了学生的参与度，提升了学生的集体感。并且加深了师生之间的交流沟通，让教师能更好接受学生对教学方法的反馈，并根据学生的反馈加以改进，提高教学质量，提升学生学习效率，促进学生学习进步。
3.因材施教，打造针对性教学方案。初中语文教师在进行教学是应明确学生教学的主体地位，在对学生进行教学时，应多采取诱导式，启发式的教学方式，引导学生自主学习。对学生进行教导时应引导学生形成自己的学习方法和学习风格。在教学过程中加强教学理念与教学实践的结合，为学生提供良好的教学环境，同时在教导学生学习的过程中，应以鼓励为主，培养学生学习自信心，从而提高学生的自主学习能力。同时在初中语文教师教学过程中对待不同学生所采取的教学方式也不尽相同，对学生进行分层教学应根据学生的语文基础、学习兴趣、性格特点，运用不同的教育模式对学生进行教学，并且每个学生的语文成绩的不同，导致的学习问题也不尽相同，所以初中语文教师在对不同学生进行辅导的侧重点也不尽相同。初中语文教师制定因材施教的针对性教学方案，促进了学生学习成绩的提高，同时增强了学生学习自信心，提升了学生的学习兴趣。
综上所述，初中语文教师通过对高效课堂的建立，运用灵活多样的教学模式，为学生制定因材施教的针对性教育方案，提升学生的学习体验度，培养学生自主学习能力。同时对学生采取的情景教育模式，增强了学生思维能力，加深了学生对知识点的理解及实践运用能力，同时提高了班级学习效率，使学生的成绩得到了极大的进步。
参考文献
[1]李静.新课程背景下初中语文教学高效课堂的构建策略[J].中国校外教育，2015，（23）：96.
[2]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写，2015，（01）：108.
（作者单位：广西灵山县沙坪中学）