【摘 要】
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[摘要]高中数学新课程标准对数学提出了新的要求，为应对这新要求，广大师生均在积极转换思路全心投入新课改下的数学学习，并取得了一定的成就。但是从总体来看，高中数学教学效果并不全尽如人意。因而提升数学教学效果显得尤为重要。本文拟从如何优化高中数学教与学这一方面来探讨提升教学效果的方法。 [关键词]初探优化 高中数学 教与学方法 在近几年的教学实践中，我发现学生和教师在数学的学与教中是十分辛苦的，但
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[摘要]高中数学新课程标准对数学提出了新的要求，为应对这新要求，广大师生均在积极转换思路全心投入新课改下的数学学习，并取得了一定的成就。但是从总体来看，高中数学教学效果并不全尽如人意。因而提升数学教学效果显得尤为重要。本文拟从如何优化高中数学教与学这一方面来探讨提升教学效果的方法。 [关键词]初探优化 高中数学 教与学方法 在近几年的教学实践中，我发现学生和教师在数学的学与教中是十分辛苦的，但
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新课改下,高中各学科高考方向都在不同程度地发生变化,其中尤以历史变化最大.综观近几年的江西高考文综试题,可发现历史已经成为最难的一门科目,历史试题更加注重学生对史料
目的:通过对胎膜早破（PROM）孕妇血清中可溶性细胞间粘附分子-1（sICAM-1）和胎膜组织中细胞间粘附分子-1（ICAM-1）的测定,来探讨ICAM-1,sICAM-1与胎膜早破的关系。方法:随机采集临产前
[摘要]新课改下，初高中数学都更加重视学生的数学素养的提高，教师在教学中须注意培养学生的解题能力，让学生学会举一反三，灵活运用。学生唯有掌握了一定的数学学习方法方能真正掌握数学，进而爱上数学课。 [关键词]新课改 提高解题能力策略 新课改下，初高中数学都更加重视学生的数学素养的提高，教师在教学中须注意培养学生的解题能力，让学生学会举一反三，灵活运用。学生唯有掌握了一定的数学学习方法方能真正掌握
众所周知，班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风，甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展要深人细致地做好每一个学生的思想工作。我结合平时的工作经验，点滴积累，觉得应从以下几方面入手。 一、要充分了
[摘要]情景教学是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。根据学生现有的知识与兴趣而设计的相关情境，能够在教学中起着激情、引思、过渡、强化等作用。 [关键词]高中政治 情境设计 探讨 情境教学是课堂教学的基本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。根据学生现有的知识与兴趣而设计的相
[摘要]新课改下，地理教学大纲已明确提出了地理教学的三维目标，尤其重视情感态度与价值观这一目标。但当今地理教学中，因受传统教学思维影响，大多数地理教师更加洼重的是知识与能力目标，而忽略了情感目标，未真正贯彻地理教学大纲的目标要求，也没有充分培养学生的创新能力。本文试结合当今地理教学现状，来探讨如何提高地理教学效果。 [关键词]地理教学 现状策略 新课改下，地理教学大纲已明确提出了地理教学的三维
识字、写字是阅读和写作的基础，正确把握识字与写字的课程目标，不仅有利于提高学生识字、写字的能力，而且可以为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，我努力营造出一种自主、协作、创新的课堂教学情境，寓教于乐。 汉字是“因义赋形”创制的表意性语素文字，量多形繁，音义繁杂。教学中，我根据儿童心理特点，恰当运用多种识字的方法，逐步
十几年来，历经“应试教育”“愉快教育”“素质教育”“创新教育”等的洗礼，如今又出现“翻转课堂”。不同机会的培训、学习，给我的启示非常深刻。语文教学最终目的就是让学生“会听、会读、会说、会写”。这四个“会”需要我们教师好好学习，用心琢磨，细心体会，真心实践，根据自身条件上好每一节课，努力提高学生的语文综合能力。 我连续担任小学语文教学十多年，发现有—部分孩子越来越不喜欢课外阅读，更喜欢沉迷网络游戏
[摘要]数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的真实反映。数学概念的教学既是数学教学的关键环节，又是数学学习的核心所在。因概念比较枯燥乏味，学生不容易记住，于是教师的教学方法显得非常重要，良好的教学方法可有助于学生的学习，帮助他们轻松愉快地接受新的数学概念。 [关键词]数学概念 有效教学 策略 数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系