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摘要：处在小学阶段的学生对知识学习的意义了解的不是特别的透彻，积极学习知识的动力往往来自于兴趣。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生所具备的这种特点，尽量采用趣味化教学手段展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生在良好的教学引导下，更为积极地学习知识，增强自身的能力。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究小学美术趣味化教学方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学美术;趣味化教学;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-087
在兴趣的催动下，学生能够做到知识的积极学习和主动学习。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解到学生的兴趣点，尽量采用比较优化的教学手段展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生在较好的教学形式下，产生知识学习的兴趣，做到积极学习知识和主动学习知识。基于此，本文将从以下三个方面对小学美术趣味化教学法进行研究和思考，以供参考。
一、引入信息技术
信息技术是现代科技发展的产物，依托于信息技术的教学能够使得教学内容和教学形式变得更为丰富，能够充分地激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行知识的学习。
如，在讲授“宇宙之旅”这部分的知识时，笔者便会将信息技术应用到教育中。在备课阶段，笔者会依据这部分的知识，在互联网上搜集与宇宙飞船相关的图片和视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者首先会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。资源以图片和视频的形式，比较生动的向学生展现了多种形式的宇宙飞船，并展现出了比较详细地宇宙飞船的结构。这些资源所展现的画面生动，能够促使学生将自身的关注点不自觉的集中在课堂上，让学生对相关的知识产生了兴趣。依据学生的兴趣点，笔者便展开了教学，而学生则能够在笔者的指引下，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，让笔者的教学变得十分的顺利，使得学生在笔者的指引下，获得了更好地发展。
总之，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解和关注信息技术所具备的特点，有必要充分地应用信息技术展开趣味化的教学，以帮助學生做好美术知识的学习，让学生的美术水平获得发展和提升。
二、开展实践活动
小学美术教师在进行知识的教学时，还需要尽量关注实践活动，尽量结合教学内容，有效的展开实践活动，促使学生在良好的活动指引下，以比较积极的姿态进行美术知识的学习，让学生的美术学习水平能够获得一定的发展和提升。
如，“寻找美的踪迹”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够从整体和局部体会美、欣赏美，让学生能够从多角度感受美。在讲授这部分的知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣，便开战了实践活动。笔者将班级上的学生带领到了室外，引导学生观察室外中的事物。依据室外中所展现的美丽的花朵，笔者让学生进行了欣赏，促使学生从多角度欣赏花朵，并让学生将自身所欣赏到的画面以绘画的形式展现出来。比起被动式听笔者对知识的理论性的讲解，这样的知识学习形式既生动又有趣，因此学生能够积极参与到实践活动中，认真地在实践活动中欣赏美，从而让笔者的教学变得分外顺利，使得学生获得了更好地发展。
总之，小学美术教师有必要充分地了解和体会到美术教学的实质，有必要依据美术教学所具备的特点，尽量开展实践活动指引学生进行知识的学习，促使学生在实践活动中体会到学习美术知识的趣味，让学生以比较积极的姿态做好美术知识的学习。
三、生活化教学学生往往会比较喜欢一些自己所熟悉的事物，会在生活元素的引导下，对所学习的知识产生熟悉感，从而使得自身能够以积极的姿态进行知识的学习。因此，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注和了解学生所具备的特点，尽量将生活化教学法应用到教育中，以促使学生在生活元素的带动下，对知识的学习产生兴趣，让学生有动力、有激情做好知识的学习，促使学生的知识学习能力因此获得一定的发展和提升。
如，在讲授“我设计的服装”这部分的知识时，笔者便采用了生活化教学法进行教学。在课堂上，笔者会向学生提问问题，即我们班上的学生所穿地衣服类型都有哪些？在问题的引导下，学生纷纷观看同学所穿的衣服，并观察了自己所穿的衣服，进行了语言的表达。在学生说完后，笔者便会接着向学生提问关于你认为咱们班上的学生谁穿的衣服比较好看？你们心目中比较具备设计感和美感的衣服是怎样的？能否具体描述出来并将其画出来？的问题。这些问题能够促使学生进一步深入到生活中，进行语言的虽说。当然，并会进行积极地创新，描述出自己所想的衣服，并会以绘画的形式将自身所认为的比较具备创新性的衣服展现出来。当然，依据学生所展现的内容，笔者逐渐深入的对学生进行了知识的教育，促使学生更好地体会衣服的设计之美，让学生能够更好的设计衣服，增强自身的审美素养。总之，生活化教学法是当下盛行的一种比较好的教学法，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要对这种教学法充分地关注起来，有必要有效的应用这种教学法，以促使学生更好地学习美术知识，让学生的美术水平获得增强。
综上，小学美术教师有必要对趣味化教学法进行深入的思考，有必要从引入信息技术、开展实践活动和生活化教学这三个教学手段出发，有效的展开趣味化教学法，以使得学生能够燃起进行知识学习的热情，让学生有动力学习知识，促使学生的知识学习水平获得发展和提升。
参考文献
[1]安来禧，司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代，2006（04）.
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010（08）.
江苏省淮安市新民路小学
关键词：小学美术;趣味化教学;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-087
在兴趣的催动下，学生能够做到知识的积极学习和主动学习。小学美术教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解到学生的兴趣点，尽量采用比较优化的教学手段展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生在较好的教学形式下，产生知识学习的兴趣，做到积极学习知识和主动学习知识。基于此，本文将从以下三个方面对小学美术趣味化教学法进行研究和思考，以供参考。
一、引入信息技术
信息技术是现代科技发展的产物，依托于信息技术的教学能够使得教学内容和教学形式变得更为丰富，能够充分地激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行知识的学习。
如，在讲授“宇宙之旅”这部分的知识时，笔者便会将信息技术应用到教育中。在备课阶段，笔者会依据这部分的知识，在互联网上搜集与宇宙飞船相关的图片和视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者首先会借助信息技术向学生展现自身所搜集的资源。资源以图片和视频的形式，比较生动的向学生展现了多种形式的宇宙飞船，并展现出了比较详细地宇宙飞船的结构。这些资源所展现的画面生动，能够促使学生将自身的关注点不自觉的集中在课堂上，让学生对相关的知识产生了兴趣。依据学生的兴趣点，笔者便展开了教学，而学生则能够在笔者的指引下，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，让笔者的教学变得十分的顺利，使得学生在笔者的指引下，获得了更好地发展。
总之，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地了解和关注信息技术所具备的特点，有必要充分地应用信息技术展开趣味化的教学，以帮助學生做好美术知识的学习，让学生的美术水平获得发展和提升。
二、开展实践活动
小学美术教师在进行知识的教学时，还需要尽量关注实践活动，尽量结合教学内容，有效的展开实践活动，促使学生在良好的活动指引下，以比较积极的姿态进行美术知识的学习，让学生的美术学习水平能够获得一定的发展和提升。
如，“寻找美的踪迹”这部分的知识，主要的教育目的就是使得学生能够从整体和局部体会美、欣赏美，让学生能够从多角度感受美。在讲授这部分的知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣，便开战了实践活动。笔者将班级上的学生带领到了室外，引导学生观察室外中的事物。依据室外中所展现的美丽的花朵，笔者让学生进行了欣赏，促使学生从多角度欣赏花朵，并让学生将自身所欣赏到的画面以绘画的形式展现出来。比起被动式听笔者对知识的理论性的讲解，这样的知识学习形式既生动又有趣，因此学生能够积极参与到实践活动中，认真地在实践活动中欣赏美，从而让笔者的教学变得分外顺利，使得学生获得了更好地发展。
总之，小学美术教师有必要充分地了解和体会到美术教学的实质，有必要依据美术教学所具备的特点，尽量开展实践活动指引学生进行知识的学习，促使学生在实践活动中体会到学习美术知识的趣味，让学生以比较积极的姿态做好美术知识的学习。
三、生活化教学学生往往会比较喜欢一些自己所熟悉的事物，会在生活元素的引导下，对所学习的知识产生熟悉感，从而使得自身能够以积极的姿态进行知识的学习。因此，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要充分地关注和了解学生所具备的特点，尽量将生活化教学法应用到教育中，以促使学生在生活元素的带动下，对知识的学习产生兴趣，让学生有动力、有激情做好知识的学习，促使学生的知识学习能力因此获得一定的发展和提升。
如，在讲授“我设计的服装”这部分的知识时，笔者便采用了生活化教学法进行教学。在课堂上，笔者会向学生提问问题，即我们班上的学生所穿地衣服类型都有哪些？在问题的引导下，学生纷纷观看同学所穿的衣服，并观察了自己所穿的衣服，进行了语言的表达。在学生说完后，笔者便会接着向学生提问关于你认为咱们班上的学生谁穿的衣服比较好看？你们心目中比较具备设计感和美感的衣服是怎样的？能否具体描述出来并将其画出来？的问题。这些问题能够促使学生进一步深入到生活中，进行语言的虽说。当然，并会进行积极地创新，描述出自己所想的衣服，并会以绘画的形式将自身所认为的比较具备创新性的衣服展现出来。当然，依据学生所展现的内容，笔者逐渐深入的对学生进行了知识的教育，促使学生更好地体会衣服的设计之美，让学生能够更好的设计衣服，增强自身的审美素养。总之，生活化教学法是当下盛行的一种比较好的教学法，小学美术教师在进行知识的教学时，有必要对这种教学法充分地关注起来，有必要有效的应用这种教学法，以促使学生更好地学习美术知识，让学生的美术水平获得增强。
综上，小学美术教师有必要对趣味化教学法进行深入的思考，有必要从引入信息技术、开展实践活动和生活化教学这三个教学手段出发，有效的展开趣味化教学法，以使得学生能够燃起进行知识学习的热情，让学生有动力学习知识，促使学生的知识学习水平获得发展和提升。
参考文献
[1]安来禧，司涛.小学美术趣味教学的实践与研究[J].大学时代，2006（04）.
[2]吴洁.浅谈小学美术趣味教学[J].大舞台，2010（08）.
江苏省淮安市新民路小学