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要实现学生从“要我学”到“我要学”的转变,小学语文词语教学必须改变以往枯燥乏味的教学模式,充分利用“情境”在教学中的作用,使教学趣味化、生动化、实践化,充分发挥学生的学习主动性、积极性,从而达到提升教学质量的目的.
情境交融,情由境生 ——小学语文教学中“情境”对词语内涵理解作用刍议
【摘 要】
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要实现学生从“要我学”到“我要学”的转变,小学语文词语教学必须改变以往枯燥乏味的教学模式,充分利用“情境”在教学中的作用,使教学趣味化、生动化、实践化,充分发挥学生
【机 构】
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安庆市怀宁县马庙镇中心学校
【出 处】
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散文百家（下）
【发表日期】
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2019年12期
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