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【摘 要】中职教育是普通高中教育的有效补充，中职教育的职业特色十分明显，走的是为社会培养各种高素质技能人才的路子。但是由于中职学生自身素质良莠不齐，在学习当中遇到很多困难，传统中职语文教学效率异常低下。新课改下的中职语文教学应该将学生作为学习的主体，教师在教学当中要运用多样化的教学手段激发他们的学习兴趣，充分发挥中职生的主体作用，将满堂灌输变为在教师引导下学生的主动学习、探究，从而提高中职语文的课堂学习效率。
【关键词】中职学校 语文教学 学习兴趣
伴随着我国教育体制的深化和改革，更多的家长注重孩子学习，即使孩子考不上普通高中，家长也自愿地帮助孩子选择中职学校，但是在这部分孩子中，他们的文化基础相对比较薄弱，情况比较复杂，对学习毫无兴趣，这就给中职学校的教师带来很多问题，如何解决这些问题成为目前中职学校教师面临的重大课题。中职语文教师作为其中之一，更应密切关注这一问题的合理解决，从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生从学习语文的误区中走出来，引导学生主动地学习语文知识。
一、趣味语言，提高兴趣
清新别致、形象生动的语言，能提高学生对学习语文的兴趣。教师要注意在课堂上尽量声音柔和亲切，不要动不动就训斥学生。语言要多样化，注重鼓励性，努力找学生身上的闪光点，表扬优点，忽略缺点，不能总是平淡无味，多采用幽默诙谐的语言，而不是简单乏味的“好，真棒”等词语。例如，可以从学生的声音方面，表扬学生的声音动听，像百灵鸟一样清脆，或者表扬学生的动作像猴子一样敏捷等，经常和学生开点适当的小玩笑，让学生在形象的语言鼓励中开心地学知识，这样，便于让学生在更短的时间内掌握更多的教学内容，而且也会让学生觉得有趣而乐学。开展活动，拓展兴趣。興趣是在实践中产生并发展的。开展语文综合实践活动教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望有重要作用。例如，在课堂的前几分钟，可以让学生进行自由会话、讲个小故事，或者表演买东西的过程，进行小记者采访，演讲等等，让学生在同学面前自由地展示自己的才能，树立学生的成就感。平时应经常开展讲故事、演讲比赛，社会调查等活动。
二、要重视普通话教学，为将来的就业等奠定良好的基础
在中职学校，普通话水平不高，方言较重，这对于学生以后的就业、发展等方面都有极大的影响，因此教师也应该注重学生这方面的教学，在教学过程中要求学生用普通话来进行交流或答题等，也可以让普通话好的学生来帮助普通话差的学生，鼓励学生多练习普通话，为将来的就业等奠定良好的基础。教学是一门艺术，而且是一门“活”的艺术，尤其是语文教学。怎样才能让课堂“活”起来呢？在就需要学生“活”起来，教师必须引导他们大胆参与讨论，培养学生多角度分析问题，提高学生解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和认识。如在教学朱自清的经典散文《背影》一文时，有学生提出文中父亲身体肥胖、行动不便，而“我”是一个棒小伙子，买橘子一事应让年轻力壮的“我”去，而不应让年老多病的“父亲”去。这一独特而新颖的见解，诱发了讨论的最佳时机，学生探究情绪高涨，经过他们的激烈讨论，深切地感悟到父爱的伟大。通过由表及里、由此及彼的讨论，培养学生的学习兴趣和创新思维，促进学生的发展。让学生学会自主学习，激发学生的学习兴趣，把课内与课外有机结合，有意识的把课内的每一篇文章当作一个例子和媒介，由它去引出课外那浩淼无边的文学海洋，让学生通过自己的努力去感受文学之美。这样他们可以从中汲取无穷的营养，来满足他们对语文学习的渴求和欲望。
三、制定科学的教学方式，开放教学空间
从长期的语文课堂教学上来看，学生不喜欢照本宣科的教学方式，所以教师在进行计划教学的时候，应该努力实现开放式教学，要使得教学内容应该来源于教材，但是又不拘泥于教材。就语文教学的特点来说，是非常适合进行开放式教学的，语文来源于社会，但是又对社会和人起着反作用，我国实行的素质教育是需要通过语文教学，将学生引入社会，要想实现这一教学目标，就需要教师将教学内容由死的变成活的，把课外的知识和课内的知识进行有机结合，使学生能够在课堂上体察人情，感悟生活，进而有所启发和感悟。现阶段的中职语文教学，教师在进行课堂教学的时候，还是按照传统的教学方式，对字、词、句进行分析讲解，让学生死记硬背，而对于感情熏陶的方面却没有很好的体现，教师们认为这是为了考试必须要这样讲，但是如果教师单纯的从考试方面出发的话，那么又如何提高学生的综合素质呢，教师如果不能进行教学理念的更新，那么又要如何提高学生的学习兴趣。所以，教师要注重教学理念的更新，在教学过程中要灵活运用教材，开放教学空间，将教学内容和社会、生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
四、改变教学方法，调动学生的学习积极性
在中职语文教学中，教师应该通过改变教学方法，突出学生的主体地位，提高学生学习兴趣，在课堂教学过程中学生是教学主体，教师应该积极发挥其主导作用，建立高效的课堂教学，调动学生学习的积极性，在中职学校语文教学过程中，教师往往认为学生的基础差，对于提出的问题回答不上来，所以就放弃了教学提问环节，进行填鸭式教学，这样的教学方式忽视了学生学习的积极性，长期下去就会导致学生产生厌烦的心理情绪，失去学习兴趣，所以，教师应该变换教学方式，提高学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
总之，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在教学中培养学生的学习兴趣，是提高教学质量重要因素。作为一名中职语文教师，在教学中我采用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，激发出学生的主观能动性，让学生全身心得投入到学习中来，在提高学习效率的同时，还能让学生体验到学习的乐趣。
参考文献
[1]曹跃红.小议中职语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].才智，2004.
[2]王桂凤.浅谈中职语文教学当中如何激发学生学习兴趣[J].语文建设，2007.
[3]朴希春.浅谈中职语文如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2004.
[4]李嘉平. 中职语文教学如何激发学生的学习兴趣[J].语文建设，2007.
[5]陈邻宇. 激发学生语文学习兴趣 提高中职语文教学质量[J].学周刊，2004.
【关键词】中职学校 语文教学 学习兴趣
伴随着我国教育体制的深化和改革，更多的家长注重孩子学习，即使孩子考不上普通高中，家长也自愿地帮助孩子选择中职学校，但是在这部分孩子中，他们的文化基础相对比较薄弱，情况比较复杂，对学习毫无兴趣，这就给中职学校的教师带来很多问题，如何解决这些问题成为目前中职学校教师面临的重大课题。中职语文教师作为其中之一，更应密切关注这一问题的合理解决，从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生从学习语文的误区中走出来，引导学生主动地学习语文知识。
一、趣味语言，提高兴趣
清新别致、形象生动的语言，能提高学生对学习语文的兴趣。教师要注意在课堂上尽量声音柔和亲切，不要动不动就训斥学生。语言要多样化，注重鼓励性，努力找学生身上的闪光点，表扬优点，忽略缺点，不能总是平淡无味，多采用幽默诙谐的语言，而不是简单乏味的“好，真棒”等词语。例如，可以从学生的声音方面，表扬学生的声音动听，像百灵鸟一样清脆，或者表扬学生的动作像猴子一样敏捷等，经常和学生开点适当的小玩笑，让学生在形象的语言鼓励中开心地学知识，这样，便于让学生在更短的时间内掌握更多的教学内容，而且也会让学生觉得有趣而乐学。开展活动，拓展兴趣。興趣是在实践中产生并发展的。开展语文综合实践活动教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望有重要作用。例如，在课堂的前几分钟，可以让学生进行自由会话、讲个小故事，或者表演买东西的过程，进行小记者采访，演讲等等，让学生在同学面前自由地展示自己的才能，树立学生的成就感。平时应经常开展讲故事、演讲比赛，社会调查等活动。
二、要重视普通话教学，为将来的就业等奠定良好的基础
在中职学校，普通话水平不高，方言较重，这对于学生以后的就业、发展等方面都有极大的影响，因此教师也应该注重学生这方面的教学，在教学过程中要求学生用普通话来进行交流或答题等，也可以让普通话好的学生来帮助普通话差的学生，鼓励学生多练习普通话，为将来的就业等奠定良好的基础。教学是一门艺术，而且是一门“活”的艺术，尤其是语文教学。怎样才能让课堂“活”起来呢？在就需要学生“活”起来，教师必须引导他们大胆参与讨论，培养学生多角度分析问题，提高学生解决问题的能力，鼓励学生探求独特的见解和认识。如在教学朱自清的经典散文《背影》一文时，有学生提出文中父亲身体肥胖、行动不便，而“我”是一个棒小伙子，买橘子一事应让年轻力壮的“我”去，而不应让年老多病的“父亲”去。这一独特而新颖的见解，诱发了讨论的最佳时机，学生探究情绪高涨，经过他们的激烈讨论，深切地感悟到父爱的伟大。通过由表及里、由此及彼的讨论，培养学生的学习兴趣和创新思维，促进学生的发展。让学生学会自主学习，激发学生的学习兴趣，把课内与课外有机结合，有意识的把课内的每一篇文章当作一个例子和媒介，由它去引出课外那浩淼无边的文学海洋，让学生通过自己的努力去感受文学之美。这样他们可以从中汲取无穷的营养，来满足他们对语文学习的渴求和欲望。
三、制定科学的教学方式，开放教学空间
从长期的语文课堂教学上来看，学生不喜欢照本宣科的教学方式，所以教师在进行计划教学的时候，应该努力实现开放式教学，要使得教学内容应该来源于教材，但是又不拘泥于教材。就语文教学的特点来说，是非常适合进行开放式教学的，语文来源于社会，但是又对社会和人起着反作用，我国实行的素质教育是需要通过语文教学，将学生引入社会，要想实现这一教学目标，就需要教师将教学内容由死的变成活的，把课外的知识和课内的知识进行有机结合，使学生能够在课堂上体察人情，感悟生活，进而有所启发和感悟。现阶段的中职语文教学，教师在进行课堂教学的时候，还是按照传统的教学方式，对字、词、句进行分析讲解，让学生死记硬背，而对于感情熏陶的方面却没有很好的体现，教师们认为这是为了考试必须要这样讲，但是如果教师单纯的从考试方面出发的话，那么又如何提高学生的综合素质呢，教师如果不能进行教学理念的更新，那么又要如何提高学生的学习兴趣。所以，教师要注重教学理念的更新，在教学过程中要灵活运用教材，开放教学空间，将教学内容和社会、生活联系起来，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
四、改变教学方法，调动学生的学习积极性
在中职语文教学中，教师应该通过改变教学方法，突出学生的主体地位，提高学生学习兴趣，在课堂教学过程中学生是教学主体，教师应该积极发挥其主导作用，建立高效的课堂教学，调动学生学习的积极性，在中职学校语文教学过程中，教师往往认为学生的基础差，对于提出的问题回答不上来，所以就放弃了教学提问环节，进行填鸭式教学，这样的教学方式忽视了学生学习的积极性，长期下去就会导致学生产生厌烦的心理情绪，失去学习兴趣，所以，教师应该变换教学方式，提高学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
总之，爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在教学中培养学生的学习兴趣，是提高教学质量重要因素。作为一名中职语文教师，在教学中我采用多种教学方法，培养学生的学习兴趣，激发出学生的主观能动性，让学生全身心得投入到学习中来，在提高学习效率的同时，还能让学生体验到学习的乐趣。
参考文献
[1]曹跃红.小议中职语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].才智，2004.
[2]王桂凤.浅谈中职语文教学当中如何激发学生学习兴趣[J].语文建设，2007.
[3]朴希春.浅谈中职语文如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2004.
[4]李嘉平. 中职语文教学如何激发学生的学习兴趣[J].语文建设，2007.
[5]陈邻宇. 激发学生语文学习兴趣 提高中职语文教学质量[J].学周刊，2004.