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数学认识信念是指学生对数学知识及知识认知过程的看法或观点。通过对广西民族地区A高校404名数学专业师范生的数学认识信念调查发现：民族地区高校数学专业师范生的数学学习方式信念存在显著的性别差异;壮族和汉族学生的数学学习方式信念存在显著的民族差异;数学认识信念及其各维度存在显著的年级差异。
民族地区高校数学专业师范生数学认识信念的现状调查研究
【摘 要】
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数学认识信念是指学生对数学知识及知识认知过程的看法或观点。通过对广西民族地区A高校404名数学专业师范生的数学认识信念调查发现：民族地区高校数学专业师范生的数学学习方
【机 构】
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河池学院数学与统计学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程立项项目“转型发展背景下地方高校‘连贯型’基础教育数学师资人才培养模式研究与实践”（2016JGA315）,2015年广西大项目“广西高校数学专业师范生的数学认识信念调查研究”（201510605082）,河池学院2015年硕士专业学位授予单位立项课题“SPSS在教育统计中的应用”（2015YTB001）,河池学院2015年硕士专业学位授予单位立项课题“中小学数学教师信
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