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摘要：随着我国教育事业的发展，人们对于孩子的幼儿教育也越来越重视。但是，由于幼儿园的孩子年龄普遍都比较小，所以在对儿童进行教育时应该利用儿童的好奇心理和好动的特点，并且在教学中合理的将游戏参加到其中，让孩子在游戏中学习，在快乐中学习，为今后的学习发展奠定基础。在本文中，笔者主要分析了如何在教学中利用游戏进行教学，望给幼儿教育着一些参考。
关键词：游戏教学;幼儿园;集体教学;实践策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-074
幼儿园的游戏化教学具体来讲就是将游戏和教学相结合，让学生在游戏中学习，在学习时游戏，在快乐中获取知识。幼儿园老师可以将本节课的教学内容、目标和计划等通过游戏表达出来，让幼儿园的学生更加容易接受。游戏化教学是目前提高幼儿教学质量，符合幼儿高效学习的重要教学手段。但是，在进行游戏教学过程中还存在一些问题，所以要重视这方面的研究。
一、开展游戏教学存在的问题
1游戏教学认识不够问题
据调查分析，当前很多的幼儿园老师担心游戏化教学会起到反作用，容易使学生沉迷于游戏，而不去学习，不利于教学计划的展开，从而导致很多幼儿园老师不敢实施游戏教学。事实上，合理的利用游戏教学不仅仅可以提高幼儿园的教学质量，更加轻松的教学，而且在以很大程度上能够增强幼儿园老师的教学能力。
2游戏教学游戏选择问题
随着游戏教学理念的不断发展，在大多数的育儿园中已经得到了应用，对于幼儿的教学质量也有了显著的提升。但是，在一些幼儿园老师进行游戏教学时选择的游戏并不适合幼儿，导致一些儿童受伤或者并没有起到促进学习的目的。因此，在进行游戏教学时老师首先要了解学习的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好选择游戏。其次，幼儿园老师要考虑到学生之间存在的差异，并且要尊重学生的想法和观点。所以，在游戏教学时幼儿园老师要重视游戏的选择，做到因材施教。
3游戏教学游戏场地问题
由于之前计划生育的原因导致我国目前缺少劳动力，目前又开放了二胎政策。这就导致幼儿的数量越来越多，导致幼儿园的数量也在急剧增加，在一定程度上可以满足目前幼儿教育的需要。但是，很多幼儿园很小，幼儿园的人数又多，所以导致幼儿的活动场地不足，没有活动场地就无法进行集体游戏，不利于游戏教学的开展。
二、开展游戏教学的策略
1重视游戏设计
在老师制定游戏教学计划时要重视游戏的选择和设计。由于很多学生的生活环境不一样，导致学生有着不同的兴趣爱好，如果老师设计的游戏不能引起学生的兴趣，那么对于幼儿教育的作用不大。因此，这就要求老师要去了解幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的兴趣爱好合理的设计游戏教学计划，让所有的幼儿都参与到游戏教学中去。例如，在學习数字之前，老师可以在卡片的一面写数字，一面用幼儿喜欢的卡通人物，让幼儿进行看图猜数字的游戏。
2创造教学环境
环境会影响一个人的发展，良好的环境有助于幼儿在游戏教学中学习更多的知识。因此，在对幼儿进行游戏教学时老师需要重视教学环境的营造，这不仅仅有利于幼儿能够正常的进行知识学习，而且还能够促进幼儿的身心健康发展。在进行游戏教学时，老师首先要清楚的了解本节课的教学内容、目标和任务。其次，老师要根据学生的兴趣爱好和自身特点营造一个和谐的教学环境。这样可以让幼儿可以积极主动的参与到教学计划中，在游戏中学习，在快乐中学习。例如，老师可以通过播放动画片或者儿歌来营造一个充满儿童气息的氛围，调动幼儿的兴趣，提高学生的主动性。
3借助材料进行教学
老师在进行幼儿教育时，还可以利用各样的辅助工具进行教学，从而调动学生的兴趣，让学生积极参与游戏教学，当前，前提是保证幼儿的人身安全。例如，在对幼儿园进行画画课的时候可以帮助学生寻找一些画画素材，苹果、橘子、鸡蛋等。在使用一些幼儿可用的画画工具和染料，让学生根据素材进行画画。这不仅可以让学生参与到画画活动中去，而且还能培养幼儿的兴趣爱好。
4动态性游戏
众所周知，幼儿园的年龄普遍较小，很难长时间的注意力集中，而且他们都比较活泼好动，所以老师可以利用动态性的游戏来吸引学生的注意力，让学生主动的参与到游戏教学当中，提高幼儿教学质量。例如，在学习数数时，老师可以让幼儿通过拍气球并且自己数数记录来进行幼儿教育。这样不仅仅可以让学生集中注意力学习数数，而且还能够锻炼幼儿的身体。
5重视教学评价
除了上面所说的一些方法之外，在游戏教学结束后老师还要进行游戏课堂的评价。老师要学会课后反思，通过回顾教学过程和教学效果发现其中的不足，对游戏教学进行完善和补充。这样，可以很大程度上提高游戏教学的质量，促进幼儿的全面发展。
三、总结
综上所述，幼儿园是一个人接受教育的开始阶段也是黄金阶段，幼儿园教育的好坏在一定程度上决定着一个人以后的学习，所以这对于一个人来说幼儿教育至关重要。所以，无论是学校、老师还是家长都要密切观众幼儿的教育，重视游戏教育对于幼儿的教育作用。游戏教学能够让学生在游戏中学习，在快乐中学习，培养学习习惯，为以后的学习打下基础。
参考文献
[1]赵丽丹.农村幼儿园教学游戏化研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]张舒扬.幼儿园教学游戏化研究与对策[D].延安大学，2016.
[3]贾慧慧.幼儿园小班集体教学活动中教学游戏的现状研究[D].东北师范大学，2013.
云南师范大学附属仁泽幼儿园
关键词：游戏教学;幼儿园;集体教学;实践策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-074
幼儿园的游戏化教学具体来讲就是将游戏和教学相结合，让学生在游戏中学习，在学习时游戏，在快乐中获取知识。幼儿园老师可以将本节课的教学内容、目标和计划等通过游戏表达出来，让幼儿园的学生更加容易接受。游戏化教学是目前提高幼儿教学质量，符合幼儿高效学习的重要教学手段。但是，在进行游戏教学过程中还存在一些问题，所以要重视这方面的研究。
一、开展游戏教学存在的问题
1游戏教学认识不够问题
据调查分析，当前很多的幼儿园老师担心游戏化教学会起到反作用，容易使学生沉迷于游戏，而不去学习，不利于教学计划的展开，从而导致很多幼儿园老师不敢实施游戏教学。事实上，合理的利用游戏教学不仅仅可以提高幼儿园的教学质量，更加轻松的教学，而且在以很大程度上能够增强幼儿园老师的教学能力。
2游戏教学游戏选择问题
随着游戏教学理念的不断发展，在大多数的育儿园中已经得到了应用，对于幼儿的教学质量也有了显著的提升。但是，在一些幼儿园老师进行游戏教学时选择的游戏并不适合幼儿，导致一些儿童受伤或者并没有起到促进学习的目的。因此，在进行游戏教学时老师首先要了解学习的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好选择游戏。其次，幼儿园老师要考虑到学生之间存在的差异，并且要尊重学生的想法和观点。所以，在游戏教学时幼儿园老师要重视游戏的选择，做到因材施教。
3游戏教学游戏场地问题
由于之前计划生育的原因导致我国目前缺少劳动力，目前又开放了二胎政策。这就导致幼儿的数量越来越多，导致幼儿园的数量也在急剧增加，在一定程度上可以满足目前幼儿教育的需要。但是，很多幼儿园很小，幼儿园的人数又多，所以导致幼儿的活动场地不足，没有活动场地就无法进行集体游戏，不利于游戏教学的开展。
二、开展游戏教学的策略
1重视游戏设计
在老师制定游戏教学计划时要重视游戏的选择和设计。由于很多学生的生活环境不一样，导致学生有着不同的兴趣爱好，如果老师设计的游戏不能引起学生的兴趣，那么对于幼儿教育的作用不大。因此，这就要求老师要去了解幼儿的兴趣爱好，根据幼儿的兴趣爱好合理的设计游戏教学计划，让所有的幼儿都参与到游戏教学中去。例如，在學习数字之前，老师可以在卡片的一面写数字，一面用幼儿喜欢的卡通人物，让幼儿进行看图猜数字的游戏。
2创造教学环境
环境会影响一个人的发展，良好的环境有助于幼儿在游戏教学中学习更多的知识。因此，在对幼儿进行游戏教学时老师需要重视教学环境的营造，这不仅仅有利于幼儿能够正常的进行知识学习，而且还能够促进幼儿的身心健康发展。在进行游戏教学时，老师首先要清楚的了解本节课的教学内容、目标和任务。其次，老师要根据学生的兴趣爱好和自身特点营造一个和谐的教学环境。这样可以让幼儿可以积极主动的参与到教学计划中，在游戏中学习，在快乐中学习。例如，老师可以通过播放动画片或者儿歌来营造一个充满儿童气息的氛围，调动幼儿的兴趣，提高学生的主动性。
3借助材料进行教学
老师在进行幼儿教育时，还可以利用各样的辅助工具进行教学，从而调动学生的兴趣，让学生积极参与游戏教学，当前，前提是保证幼儿的人身安全。例如，在对幼儿园进行画画课的时候可以帮助学生寻找一些画画素材，苹果、橘子、鸡蛋等。在使用一些幼儿可用的画画工具和染料，让学生根据素材进行画画。这不仅可以让学生参与到画画活动中去，而且还能培养幼儿的兴趣爱好。
4动态性游戏
众所周知，幼儿园的年龄普遍较小，很难长时间的注意力集中，而且他们都比较活泼好动，所以老师可以利用动态性的游戏来吸引学生的注意力，让学生主动的参与到游戏教学当中，提高幼儿教学质量。例如，在学习数数时，老师可以让幼儿通过拍气球并且自己数数记录来进行幼儿教育。这样不仅仅可以让学生集中注意力学习数数，而且还能够锻炼幼儿的身体。
5重视教学评价
除了上面所说的一些方法之外，在游戏教学结束后老师还要进行游戏课堂的评价。老师要学会课后反思，通过回顾教学过程和教学效果发现其中的不足，对游戏教学进行完善和补充。这样，可以很大程度上提高游戏教学的质量，促进幼儿的全面发展。
三、总结
综上所述，幼儿园是一个人接受教育的开始阶段也是黄金阶段，幼儿园教育的好坏在一定程度上决定着一个人以后的学习，所以这对于一个人来说幼儿教育至关重要。所以，无论是学校、老师还是家长都要密切观众幼儿的教育，重视游戏教育对于幼儿的教育作用。游戏教学能够让学生在游戏中学习，在快乐中学习，培养学习习惯，为以后的学习打下基础。
参考文献
[1]赵丽丹.农村幼儿园教学游戏化研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]张舒扬.幼儿园教学游戏化研究与对策[D].延安大学，2016.
[3]贾慧慧.幼儿园小班集体教学活动中教学游戏的现状研究[D].东北师范大学，2013.
云南师范大学附属仁泽幼儿园