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摘要：时代在不断发展进步，教育的方式方法也在不断地发展变化过程中。在新时代的技术体系以及新课程的教育体系指导之下，教育方式的更新对于教育效果的推动有了重要帮助。微课作为当下新兴技术的产物，在教育教学中的应用具有十分重要的实际意义及价值，对于学生学习的积极性以及课堂的趣味性提升具有重要帮助。本文基于微课在中小学语文教学中的应用问题进行探索和探究，希望可以对后期的实践发展具有一些借鉴作用。
关键词：小学语文;微课;应用问题研究
微课在新课程标准的基础之上，通过教育实践来进行课堂的授课，以视频这样的技术载体进行相应的知识点教学，将原本相对枯燥的课堂变为更为有趣的课堂，可以提高学生的学习积极性，对于教学效果的提升也具有重要帮助。在对于微课的实际应用方面，可以根据一些实际教学需要，通过对知识点的深刻挖掘，以微课的方式进行传授，帮助学生理解记忆，是当下新课程教学模式的重要特色，对于教学有着重要的帮助。
一、微课应用的意识层面
1.针对性地高效运用
微课作为一种教学方式，并不能完全地替代传统的课堂教学，也不能完全地替代传统的学习方式，在实际的运用层面应当注意针对性的运用。比如在中小学语文的课堂上有很多的名人故事，这些可以通过微课的形式展示出来，从而更能够生动地体现当时的场景，也能够让学生们更加直观地感知当时的一些理念实践，从而更好地学习相关知识点以及相关道理。因此，教师在对微课的运用中，要有重点以及非重点的区别，要清晰哪些知识点是有运用微课的必要。因为在实践中，微课的制作需要一定的精力，因而实际的运用一定要根据重点知识点，需要学生去理解及记忆，才应该去做相应的微课视频，帮助学生更好地学习。
2.作为课题教学方式的补充
微课的诞生并不是为了替代传统的教学方式，教师要能够意识到微课只是一种手段，只是作为一种教学方式的补充，不可能替代传统的教学。因此，在意识形态上需要有相应的重视。在实际的教学实践中，也不能滥用微课的教学方式，否则可能适得其反。正确而适当的运用微课，可以帮助学生提高学习兴趣，活跃课堂氛围，更好地记忆重点难点。但是滥用微课，容易让学生分不清重难点，尤其是过于活跃的课堂氛围的依赖性会由此产生，从而放松学习的紧迫性，忽略掉个人的努力作用。作为课题教学方式的补充，微课的作用是一种支持作用，因而教师和学生都需要从意识层面了解微课，不能作为唯一的重点授课及学习方式，意识层面的认知是重要前提，这样才能够更好地运用微课这门工具，从而提升学习效率。
二、微课应用的实践层面
1.化抽象为具体
微课当中十分重要的一点就是具有场景，可以将抽象的知识点包括音形字义巧妙地解说出来，让学生更容易去理解，尤其是一些不容易记忆的生僻字，通过微课的展示可以将这些变得更为形象生动。比如通过微课的展示，可以将一些生僻字的由来以及变化解说出来，让中小学生们直接地去感受字的发展和变化，这样也能够更好地去理解文字的发展。其他的知识点，也可以通过一定的方式去展示，化抽象为具体，一方面提升学生的学习兴趣，能够感受学习的快乐，另一方面也能够帮助学生更好地理解以及记忆相应的知识点。所以，在具体的实践教学活动当中，要能够将重要的尤其是比较难以理解的知识点，进行具体化，从而帮助学生理解，对于知识点的记忆更为通透。因而，微课的作用显而易见，作为教学方法的一种辅助，有效地利用可以帮助学生更好地学习和进步。在当下课堂教学形式中，尤其是现在的新课程体系之下的教学模式要更有效地进行微课的运用。
2.积极有效互动
微课是一门有声音有展示的教学手段，不仅仅是学生的观看，教师的口头传授，还有师生之间的互动，学生与学生之间的交流。积极有效地互动，不仅能够活跃课堂氛围，帮助学生快乐地学习。还能够通过画面与自身的知识点记忆相联系与结合，形成自己的观点，从而与其他人进行沟通与交流，更好地加深相关知识点的记忆。微课程还能够与各种生活实践相结合，这样有足够的空间，给学生们进行积极有效的互动，图文并茂发人深思，通过交流提问以及解答的教学模式，能够将微课这种教学手段更为有效，帮助学生更加快速地提升学习成绩，从而更好地爱上学习，喜欢上语文课堂。积极有效互动是中小学生学习兴趣及效率提升的重要方法，在该阶段相互之间的沟通和交流不仅能够激发学生的思考，还能够锻炼学生的逻辑思维能力。
结束语
中小学语文对于学生的人文素养的培养以及提升具有重要意义，通过微课的运用，可以将很多抽象的知识具体化、趣味化，对于中小学生来讲，可以更好地学习以及记忆，帮助其进行知识点的理解，从而更好地学习语文，提升课堂教学效果。正确地运用微课这种教学方式，对于未来的教学实践具有重要的实际意义，对于学生的学习效果以及效率的提升也具有重要帮助。因此，在新课程体系之下，对于微课的有效运用，在课堂教学效率的提升上具有重要价值的同时，能够逐步地改进当下的教学方式，与时代的发展共同进步，推动教学实践活动进一步发展。
參考文献
[1]钟立平.微课在中小学语文教学中的应用问题研究[J].农家参谋，2020（21）：276+279.
[2]周会. 浅谈网课中小学语文写作教学技巧[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（一）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：5.
[3]刘锐.信息技术融入中小学语文教学的价值思索[J].华夏教师，2019（30）：57.
关键词：小学语文;微课;应用问题研究
微课在新课程标准的基础之上，通过教育实践来进行课堂的授课，以视频这样的技术载体进行相应的知识点教学，将原本相对枯燥的课堂变为更为有趣的课堂，可以提高学生的学习积极性，对于教学效果的提升也具有重要帮助。在对于微课的实际应用方面，可以根据一些实际教学需要，通过对知识点的深刻挖掘，以微课的方式进行传授，帮助学生理解记忆，是当下新课程教学模式的重要特色，对于教学有着重要的帮助。
一、微课应用的意识层面
1.针对性地高效运用
微课作为一种教学方式，并不能完全地替代传统的课堂教学，也不能完全地替代传统的学习方式，在实际的运用层面应当注意针对性的运用。比如在中小学语文的课堂上有很多的名人故事，这些可以通过微课的形式展示出来，从而更能够生动地体现当时的场景，也能够让学生们更加直观地感知当时的一些理念实践，从而更好地学习相关知识点以及相关道理。因此，教师在对微课的运用中，要有重点以及非重点的区别，要清晰哪些知识点是有运用微课的必要。因为在实践中，微课的制作需要一定的精力，因而实际的运用一定要根据重点知识点，需要学生去理解及记忆，才应该去做相应的微课视频，帮助学生更好地学习。
2.作为课题教学方式的补充
微课的诞生并不是为了替代传统的教学方式，教师要能够意识到微课只是一种手段，只是作为一种教学方式的补充，不可能替代传统的教学。因此，在意识形态上需要有相应的重视。在实际的教学实践中，也不能滥用微课的教学方式，否则可能适得其反。正确而适当的运用微课，可以帮助学生提高学习兴趣，活跃课堂氛围，更好地记忆重点难点。但是滥用微课，容易让学生分不清重难点，尤其是过于活跃的课堂氛围的依赖性会由此产生，从而放松学习的紧迫性，忽略掉个人的努力作用。作为课题教学方式的补充，微课的作用是一种支持作用，因而教师和学生都需要从意识层面了解微课，不能作为唯一的重点授课及学习方式，意识层面的认知是重要前提，这样才能够更好地运用微课这门工具，从而提升学习效率。
二、微课应用的实践层面
1.化抽象为具体
微课当中十分重要的一点就是具有场景，可以将抽象的知识点包括音形字义巧妙地解说出来，让学生更容易去理解，尤其是一些不容易记忆的生僻字，通过微课的展示可以将这些变得更为形象生动。比如通过微课的展示，可以将一些生僻字的由来以及变化解说出来，让中小学生们直接地去感受字的发展和变化，这样也能够更好地去理解文字的发展。其他的知识点，也可以通过一定的方式去展示，化抽象为具体，一方面提升学生的学习兴趣，能够感受学习的快乐，另一方面也能够帮助学生更好地理解以及记忆相应的知识点。所以，在具体的实践教学活动当中，要能够将重要的尤其是比较难以理解的知识点，进行具体化，从而帮助学生理解，对于知识点的记忆更为通透。因而，微课的作用显而易见，作为教学方法的一种辅助，有效地利用可以帮助学生更好地学习和进步。在当下课堂教学形式中，尤其是现在的新课程体系之下的教学模式要更有效地进行微课的运用。
2.积极有效互动
微课是一门有声音有展示的教学手段，不仅仅是学生的观看，教师的口头传授，还有师生之间的互动，学生与学生之间的交流。积极有效地互动，不仅能够活跃课堂氛围，帮助学生快乐地学习。还能够通过画面与自身的知识点记忆相联系与结合，形成自己的观点，从而与其他人进行沟通与交流，更好地加深相关知识点的记忆。微课程还能够与各种生活实践相结合，这样有足够的空间，给学生们进行积极有效的互动，图文并茂发人深思，通过交流提问以及解答的教学模式，能够将微课这种教学手段更为有效，帮助学生更加快速地提升学习成绩，从而更好地爱上学习，喜欢上语文课堂。积极有效互动是中小学生学习兴趣及效率提升的重要方法，在该阶段相互之间的沟通和交流不仅能够激发学生的思考，还能够锻炼学生的逻辑思维能力。
结束语
中小学语文对于学生的人文素养的培养以及提升具有重要意义，通过微课的运用，可以将很多抽象的知识具体化、趣味化，对于中小学生来讲，可以更好地学习以及记忆，帮助其进行知识点的理解，从而更好地学习语文，提升课堂教学效果。正确地运用微课这种教学方式，对于未来的教学实践具有重要的实际意义，对于学生的学习效果以及效率的提升也具有重要帮助。因此，在新课程体系之下，对于微课的有效运用，在课堂教学效率的提升上具有重要价值的同时，能够逐步地改进当下的教学方式，与时代的发展共同进步，推动教学实践活动进一步发展。
參考文献
[1]钟立平.微课在中小学语文教学中的应用问题研究[J].农家参谋，2020（21）：276+279.
[2]周会. 浅谈网课中小学语文写作教学技巧[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（一）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：5.
[3]刘锐.信息技术融入中小学语文教学的价值思索[J].华夏教师，2019（30）：57.