【摘 要】
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错误习得可能会被固化，并且会泛化新输入的知识，分化学习过程，导致学生厌写。暂停短文写作，从筛选或提炼课文中的简单句开始积累，适时增加并列句、复合句的训练，到主题性的段落扩写
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错误习得可能会被固化，并且会泛化新输入的知识，分化学习过程，导致学生厌写。暂停短文写作，从筛选或提炼课文中的简单句开始积累，适时增加并列句、复合句的训练，到主题性的段落扩写最后过渡到单元作文。本文通过提高重复的概率，强化正确的句子结构，消除已有的错误习得，重构初中英语写作支架，支撑学生可持续性的书面表达活动。
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