如何提高高中学生的物理学习兴趣

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  自参加工作以年,一直担任高中物理的教学,面对着一批又一批的学生,从一开始的普通班级,到现在的所谓的强化班。总有一种感觉,就是现在的学生与以前我们上学时的学生相比,学习物理的兴趣有着明显的差别,特别是在如今物理在高考中只要等级,不参与总分计算的背景下,学生把大部分时间都放在了语数外的学习上,对物理的学习更是不放在心上。
  孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键,也是拯救我们物理这门学科的关键。下面谈点浅见。
  一、物理学是一门实验科学
  物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。所以必须加强和改革物理实验教学,通过实验演示,激发学生的兴趣,使学生的注意力集中。
  (1)每节课前十几分钟,学生情绪高昂,精神健旺,注意力集中
  如果教师能抓住这个有利时机,根据欲讲内容,做一些随手可做的实验,就能激发他们的学习兴趣,使学生的注意力集中起来,从而引入课题,使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。从而为整节课的教学打下良好的基础。
  (2)根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点
  精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和生活实际联系起来。趣味新奇的物理实验演示,可以使学生产生好奇心理,从而激发他们思索的欲望。把实际生活中的现象跟物理实验联系起来,使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。通过这些实验,学生很快就能理解和掌握知识,而且也记得牢,直到几年后,有些学生还说这个实验很有趣,印象深刻。
  二、在如今江苏高考的大背景下
  物理不参与高考总分的计算,给很多学生带来一个思想误区,就是认为物理这门学科可有可无,在平时的学习中很少投入时间,而物理这门学科和数学是差不多的,不投入时间肯定是不能出成绩的。所以这就要求我们物理老师在平时的物理教学中给学生阐明一个观点,物理的重要性没有其他学科可以替代。
  (1)物理学的特点决定了学习物理要掌握的基本的物理思维方法、物理实验方法。
  但是在研究探索物理的过程中,物理学家常常采用一些非常规的方法,也正是由于这些方法的应用,才使得人们现在对物质时间的认识达到了今天这种境界。纵观这几年高考物理试卷,不少题目的思维方法就是很独到的,而且这在最后还取到了很好的效果,受到了广泛的好评,这对其他学科的学习还是很有帮助的,特别是数学。所以本人在平时的教学过程中就经常给学生强调物理对数学的影响,物理学好了一定可以学好数学,从而提高学生学习物理的主动性。
  (2)物理是与人类生产和生活最为密切的科学。
  在教学中如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能理解物理知识在生产实际和生活中的应用,也就成了物理教师义不容辞的义务。物理知识从生活实际到高科技前沿,它的应用十分广泛。作为一名物理教师,不仅要使学生理解学习物理知识的重要性,认识物理知识在当代社会中的重要作用,更要引导学生关注物理学的最新发展,使学生将所学物理知识与当前的社会实践和生活实际结合起来,从而应用在平时的生活中,以提高他们的学习兴趣。
  三、教学是一门语言艺术,语言应体现出机智和俏皮。
  事实表明,物理老师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对物理学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓"爱屋及乌"的效应。课前,老师要进行自我心理调整,这样在课堂上才能有声有色,才能带着愉悦的心情传授知识,从而使学生受到感染。
  (1)风趣的语言,还可以增强学生的自信心。
  教学生动风趣,不但能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆,从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣,逐渐把教学活动推向高潮。
  (2)教学一方面是进行认知性学习,另一方面是情感交流。
  两者结合得好能使学生在愉快的气氛中,把智力活动由最初简单的兴趣,引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生,消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时,就能更好地调动学生的学习积极性,同时指导学生改进学习方法,让学生在物理学习中变被动为主动。
  总之,在物理教学中,生动有趣的实验,能把"外在"的信息,即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前,能使课堂气氛活跃,引人入胜,从而培养学生的学习兴趣,并在乐趣中获得知识,巩固知识。这样的教学方法,无疑会产生良好的效果。
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