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一、影响听力的非智力因素
影响听力的因素很多，有智力因素，也有非智力因素。不良的听力习惯，是影响听力的一个非智力因素，若能养成良好的听力习惯，就能提高听力水平。有的同学在听力训练时，只顾闭着眼睛听，似乎很专心、很投入，却不知用笔做简要的勾画摘录，等到听力反馈时，大脑中只留下模糊印象，反馈自然难以准确有效。如果我们边听边对听力内容做简要的摘录，就能适当减少大脑储存信息的负荷，有效降低听力难度，提高听力质量。我们常会碰到这样的听力题：
There are 27 boys and 26 girls in the class.Five of the boys aye from Australia,and twoof the girls are from America.
Question：How many students are there in the class?
A.32
B.28
C.53
D。60
听者如果能对这段话中的数字加以记录并归类，就能轻而易举地得出正确答案C。
还有些同学在听的过程中，总是不肯放过每一个单词、每一句话，对每一个词也总是给予同等的注意力，唯恐漏掉一点信息，但结果往往是适得其反，到听力反馈时才猛然发现大量的听力材料并未储存在大脑中，根本无法进行有效的反馈。如果能预先浏览试题题干及其提供的选项，对听力材料的内容加以预测，把注意力的重点放在需要的信息上，反馈效果将会好得多。
因此，只有养成良好的听力习惯，听前预览试题题干及选项，做到有的放矢，捕捉信息，才能减小听力难度，提高听力水平。
二、提高听力的三个技巧
1.抓住主题大意
通过听句首、听关键词，注意重音、语调等手段抓住大意。如下面一段听力材料：
It’s raining hard now.I won’t go to the concert.I’ll do some reading at home instead.
Question：What will the speaker do?
A.stay at home
B.do some reading
C.go to the concert
D.I don’t know
这段话中的关键词是won’t和instead，听者若能关注这两个词，便能很快找到答案B。
2.抓住特定细节，忽略无关情节
在听的过程中不能被无关情节所干扰，注意跟踪线索，力求获取重要信息。如：
Father：Hello，Jimmy!This is father.
Jimmy：Hello，Daddy.What’s up?
Father：Are you free this afternoon?We’re going to see your grandpa and celebrate hisbirthday.We’d better get there at four o’clock，
Jimmy：OK.I’ll be there on time.See you!
Father：See you then!
Question：Where does the dialogue happen?
A.In father’s office
B.At home
C.At school
D.On the phone
绝大多数同学都选择了A，因为他们忽略了听力材料中“This is father.”这句电话用语。如果抓住了这一细节，该题就迎刃而解了。答案应选D。
3.听后推论使听力质量更趋完善
听后推论是指在听完一段对话或独白后对听力材料内容进行层层加工处理的过程。只有听懂全文，理解全文，才能站在宏观的高度概括材料的具体内容，找出主旨，做出推论，得出结论。如：
A：What’s the surfing like today?
B：The waves are high.It’great for surfing.
Question：What’the weather like today?
A.It’s cloudy
B.It’s sunny
C.It’s rainy
D.It’s windy
此题答案无法从信息词中直接获得，同学们必须根据运动常识对信息词进行分析加工，判断出冲浪选手必须在海浪推动冲浪板滑动时，才能随海浪快速滑行，从而判断出D为正确答案。
同学们掌握了这三个要点，就会发现听力并不可怕，它不过是“纸老虎”而已。
此外，同学们还可充分利用课外兴趣活动学习一些英美文化背景、生活习惯、节日风俗等，阅读一些实用有趣的课外英文读物，或两人一组根据课文中的对话编造similar dia-logues。所有这一切，对提高听力都起着重要的补充作用。
影响听力的因素很多，有智力因素，也有非智力因素。不良的听力习惯，是影响听力的一个非智力因素，若能养成良好的听力习惯，就能提高听力水平。有的同学在听力训练时，只顾闭着眼睛听，似乎很专心、很投入，却不知用笔做简要的勾画摘录，等到听力反馈时，大脑中只留下模糊印象，反馈自然难以准确有效。如果我们边听边对听力内容做简要的摘录，就能适当减少大脑储存信息的负荷，有效降低听力难度，提高听力质量。我们常会碰到这样的听力题：
There are 27 boys and 26 girls in the class.Five of the boys aye from Australia,and twoof the girls are from America.
Question：How many students are there in the class?
A.32
B.28
C.53
D。60
听者如果能对这段话中的数字加以记录并归类，就能轻而易举地得出正确答案C。
还有些同学在听的过程中，总是不肯放过每一个单词、每一句话，对每一个词也总是给予同等的注意力，唯恐漏掉一点信息，但结果往往是适得其反，到听力反馈时才猛然发现大量的听力材料并未储存在大脑中，根本无法进行有效的反馈。如果能预先浏览试题题干及其提供的选项，对听力材料的内容加以预测，把注意力的重点放在需要的信息上，反馈效果将会好得多。
因此，只有养成良好的听力习惯，听前预览试题题干及选项，做到有的放矢，捕捉信息，才能减小听力难度，提高听力水平。
二、提高听力的三个技巧
1.抓住主题大意
通过听句首、听关键词，注意重音、语调等手段抓住大意。如下面一段听力材料：
It’s raining hard now.I won’t go to the concert.I’ll do some reading at home instead.
Question：What will the speaker do?
A.stay at home
B.do some reading
C.go to the concert
D.I don’t know
这段话中的关键词是won’t和instead，听者若能关注这两个词，便能很快找到答案B。
2.抓住特定细节，忽略无关情节
在听的过程中不能被无关情节所干扰，注意跟踪线索，力求获取重要信息。如：
Father：Hello，Jimmy!This is father.
Jimmy：Hello，Daddy.What’s up?
Father：Are you free this afternoon?We’re going to see your grandpa and celebrate hisbirthday.We’d better get there at four o’clock，
Jimmy：OK.I’ll be there on time.See you!
Father：See you then!
Question：Where does the dialogue happen?
A.In father’s office
B.At home
C.At school
D.On the phone
绝大多数同学都选择了A，因为他们忽略了听力材料中“This is father.”这句电话用语。如果抓住了这一细节，该题就迎刃而解了。答案应选D。
3.听后推论使听力质量更趋完善
听后推论是指在听完一段对话或独白后对听力材料内容进行层层加工处理的过程。只有听懂全文，理解全文，才能站在宏观的高度概括材料的具体内容，找出主旨，做出推论，得出结论。如：
A：What’s the surfing like today?
B：The waves are high.It’great for surfing.
Question：What’the weather like today?
A.It’s cloudy
B.It’s sunny
C.It’s rainy
D.It’s windy
此题答案无法从信息词中直接获得，同学们必须根据运动常识对信息词进行分析加工，判断出冲浪选手必须在海浪推动冲浪板滑动时，才能随海浪快速滑行，从而判断出D为正确答案。
同学们掌握了这三个要点，就会发现听力并不可怕，它不过是“纸老虎”而已。
此外，同学们还可充分利用课外兴趣活动学习一些英美文化背景、生活习惯、节日风俗等，阅读一些实用有趣的课外英文读物，或两人一组根据课文中的对话编造similar dia-logues。所有这一切，对提高听力都起着重要的补充作用。