【摘 要】
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初中各学科核心素养既有区别也有关联，如何科学融合各学科资源，在物理教学中设计跨学科主题学习活动，培养学生具有适应未来发展的必备品格和关键能力，成为物理教师急需研究的一个重要课题.本文通过研究初中物理学科核心素养四个维度与语文、数学、音乐、生物等跨学科核心素养的融合路径和创新案例，旨在找到更多科学、高效的学科融合路径或形式，让学生全面发展，实现“学业质量高品质提升”的目的.
【基金项目】
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广东省2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于物理核心素养的‘教、学、评一致性’实践研究”（项目编号：2022YQJK168）； 2022年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题“依托集团化办学‘一中心四平台’教研共同体开展智慧教研活动实践研究”（项目编号：TSGCKT2022124）； 广东教育学
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初中各学科核心素养既有区别也有关联，如何科学融合各学科资源，在物理教学中设计跨学科主题学习活动，培养学生具有适应未来发展的必备品格和关键能力，成为物理教师急需研究的一个重要课题.本文通过研究初中物理学科核心素养四个维度与语文、数学、音乐、生物等跨学科核心素养的融合路径和创新案例，旨在找到更多科学、高效的学科融合路径或形式，让学生全面发展，实现“学业质量高品质提升”的目的.
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