摘 要：就如何有效利用多媒体技术打造高效英语课堂，以及现在多媒体教学中存在的问题进行了探讨，旨在使信息技术在英语课堂中达到有效教学的目的和学习目的，以促进学生听、说、读、写技能的发展。
　　关键词：多媒体教学；中学英语教学；实际运用
　　多媒体技术将声音、图像、文字、视频、动画等融为一体，可以使学生多器官并用，增强学生的情感体验，充分调动学生学习英语的积极性，大大提高课堂效率。
　　一、多媒体教学对英语教学的优势
　　1.多媒体使视听结合，增强感知效果
　　利用多媒体进行英语教学，可以展示相关的图片或播放视频材料，能够迅速提高学生的学习兴趣，让学生在看的同时，进行听力训练，同时还能增强学生对相关文化的感知。材料中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望，从而达到了语言学科的教学目的。
　　2.多媒体可使课堂内容组合科学化，使课堂容量最大化
　　高中的英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解，而是多元化的整合。它还对学生的阅读、理解、写作等提出了更高的要求，它要求学生在掌握基本语法的基础上，提高对语言的运用能力。多媒体教学恰好能满足这一要求。教师可以根据教学内容、教学重难点，辅以相关习题或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，使学生英语成绩有一个质的提高。
　　3.多媒体使课堂气氛轻松，使学生始终处于亢奋状态
　　多媒体采用智能型且具有亲和力的界面，把抽象的内容具体化，以生动、形象、通俗易懂的方式把最丰富的知识展示给学生。满足学生学习英语时的视觉和听觉上的享受，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习激情，使课堂气氛自然轻松愉悦。
　　二、多媒体对教师教学和学生学习的不良影响
　　1.多媒体课件过多地给学生造成理解上的困难
　　由于多媒体教学中计算机投影切换迅速，对所展示的东西印象不深，造成学生理解上的困难。尽管多媒体使教学内容形式多样，但是由于速度过快，量大量多，不利于学生记笔记，学生瞬间内对所学内容所展示东西理解不清，更谈不上理解透彻，很难弄清知识结构，抓不住重点，使学习效率大大下降。
　　2.多媒体使用泛滥，缺乏思维空间
　　有些英语教师利用一切能运用的媒体、录音、录像、投影轮番上阵，文字、音乐、动画呐喊助威，多媒体技术大显手，课堂上热热闹闹，声、影、像无一不用，学生兴趣盎然、热情高涨，课堂气氛分外热闹，但教学内容深度不足，学生思考和演练量不够。多媒体课件能把文中情景和语言很好地展示出来，但它代替不了学生思维，代替不了学生在创设情景中语言的操练。
　　3.师生过度依赖多媒体教学，缺乏互动
　　运用多媒体辅助英语教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。但是，教师的主导作用和学生的主体地位，师生之间的交流和互动，这些永远不可被任何东西所取代，多媒体永远充当的是配角，起的永远是辅助的作用。
　　总之，多媒体可以提供多样化的教学方式和丰富多彩的教学内容，使英语教学過程更趋结构化、动态化、形象化，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，对全面提高学生的综合素质、加快教育现代化进程起到了积极的推动作用。教师要不断提高自身综合能力，正确处理多媒体手段和教师传授之间的关系，充分利用现代教育技术手段提高教学质量和学生的综合能力。
　　参考文献：
　　[1]彭新澧.多媒体背景下的英语教学[J].实验教学与仪器，2008（11）.
　　[2]周洁萍.浅谈多媒体在英语教学中的作用[J].内江科技，2007（10）.
　　（作者单位 河北省冀州市中学）