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摘 要：写作和阅读能力都是当今社会每个人都不可以缺少的基本能力，语文教育的目的，就是培养学生的阅读能力和写作能力，学会阅读，就是学会如何去博览群书，看遍古今中外之名作;学会写作，就是学会如何下笔有神，写尽天下之文章。作为一种检验学生综合素质的重要方式，它能够体现学生的观察学习能力，表达概括能力，想象推理能力，同时也可以反映出学生内心的真实想法及其所掌握的素材量，是一个比较直观和全面地考查学生的方式。写作能力的提升可以丰富学生的情感，为将来的工作和学习打下良好的文学基础。本文，我们将讨论在初中语文阅读教学过程中，如何去培养和提升学生的写作能力。
关键词：写作能力;初中阅读;案例分析
唐代詩人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，从这话中我们可以看出，阅读和写文章是两个不可分开的有机体，二者有着紧密的联系。二者相辅相成，实现共赢，不断的阅读，可以看到不同文章之间理解方式、情感表达和写作手法的不同，句子有长有短，感情有深有浅，这些素材的学习，可以帮助学生们大幅度提高写作能力。
一、在初中语文阅读教学中渗透写作能力的原因
写作，其实就是把无数的词语组合成句子，然后再把句子连成段落，最后把段落排列成文章。写出一篇好的文章，需要教师引导学生不断的阅读，通过阅读，积累丰富的素材;通过阅读，了解文章的结构和形式;通过阅读，了解情感的表达和主旨大意的深化，阅读文章，就是提升写作能力的最好方式。
二、在初中语文阅读教学中渗透写作能力的作用
（一）积累丰富的素材
在了解了初中生书写文章的现状之后，我们能够发现，大多数初中生觉得写好作文是一件比较难的事情，那是因为他们缺乏素材，不知道去写什么。当代初中生，缺少社会经验和生活经验。他们的活动范围往往局限于学校和家庭，每天过得日复一日、两点一线的生活，很难有一些比较新颖，有创新精神的作文素材，这会导致他们在看到作文题目后无从下笔，或者写出来的文章繁琐冗长，缺乏新意，立意不明确。所以，为了保证初中生开展作文书写资料的充足，就需要大力推进阅读式教学，通过阅读大量文章，积累丰富多彩的作文素材，扩展知识面的同时帮助他们写出更有深意，更有想法的文章。
（二）强化教学
语文课文中的每篇文章，都有自己独特的写法和形式。部分老师在开展语文教学活动时，并没有给学生仔细的分析和讲解课文，没有在语文阅读教学中去培养学生的能力。有的初中生，写的文章毫无节奏，杂乱无章，一整篇文章，从头到尾，像流水账似的讲述着自己的生活，消极的态度会严重的影响他们的学习。他们会在今后写文章的过程中敷衍了事，为完成任务而写，这就严重的偏离了教育的根本目的。所以，老师需要强化教学，多引导学生开展优质文章的阅读学习，了解别人描写方式的同时，自己也尝试着模仿着去写，从基础上来提升学生写文章的能力，让学生从基础的结构开始，慢慢学习，不断的增长写作能力。
例如，在学习《我们的民族小学》这篇课文时，老师可以带领学生去了解课本之外的故事，去了解我国的民族政策、我国的民族分布和我国的民族融合，在更了解历史背景的情况下，老师教学活动的开展会更加轻松，学生也更加容易理解教师所讲授的知识，同时也能帮助同学们在之后写文章的过程中灵活地运用这些知识。
（三）激发学习兴趣
初中生对于写文章并没有太大的兴趣，这有多方面的原因。初中时期的学生，本来就活泼好动，对一切事物都充满好奇，像物理和化学一类的学科，更能满足他们探索世界的好奇心。而且，写文章是一件需要沉得住气、有耐心才能做好的事，这个过程并没有太大的新意。现在初中生写出来的文章主旨大意相对比较固定，教师能够提供给学生的素材也不是特别丰富，甚至有一些还是几年不变的，老师所提供的范文也是被学习过无数次了，这也导致学生写出来的文章缺乏创新。神话故事往往能够吸引到小学生，所以，在教授《盘古开天辟地》时，有意的讲述一些神话故事，开展丰富有趣的神话故事交流讨论会，在吸引学生的注意力的同时，也可以激发他们的学习兴趣，同时方便去引入要讲解的课文。大范围的阅读，在帮助同学们提升阅读能力的同时，也可以给他们带来新鲜的素材和内容，扩展思维，激发学习兴趣。
三、在语文阅读教学中渗透写作能力
（一）在阅读中发现语言美
文章的书写，其实就是一个将自己的感情通过文章传递给读者的过程。相对枯燥无趣的文章，包含有优美句子的文章更能够打动读者，引起读者的阅读兴趣。所以，教师需要引导学生去大量阅读包含语言美的文章。在激发学生阅读兴趣的同时，帮助他们如何把优美的句子插入在文章当中，化别人为己用。比如在学习老舍《济南的冬天》时，这篇文章通过对济南冬天场景的描写，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生命、对生活的热爱。全文语句优美，字里行间透出浓浓的纯与美，我们在阅读后，就可以学习老舍先生这种表达方式，来提高自己写文章的能力。
（二）在阅读中了解文章结构
一篇文章的结构，就好像一个人的骨架一样，牢牢地支撑着人，让人能够站得直、立得住。在语文的学习中，老师要带领学生尽可能多的阅读文章，帮助他们学会分析文章的结构类型和写作方式，以便日后更好的运用到自己的写作当中。
总结
不断的阅读文章，不断的深入书写能力的培养，才能真正提高学生写文章的能力，培养他们对浓厚的学习兴趣。写作是抒发情感、表达看法的最好方式， 它也能够培养我们的儒雅气质，提高自己的文学修养，在这繁杂的世界里养一方文学之气。
参考文献
[1]徐青.基于写作能力培养的初中阅读教学案例研究[D].宁波大学，2015.
[2]陈敏.基于写作能力培养的初中语文阅读教学研究[J].华夏教师，2016，10：31-32.
[3]杨德春.初中英语教学应注重阅读与写作能力结合培养[J].科学咨询（教育科研），2017，04：73.
关键词：写作能力;初中阅读;案例分析
唐代詩人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，从这话中我们可以看出，阅读和写文章是两个不可分开的有机体，二者有着紧密的联系。二者相辅相成，实现共赢，不断的阅读，可以看到不同文章之间理解方式、情感表达和写作手法的不同，句子有长有短，感情有深有浅，这些素材的学习，可以帮助学生们大幅度提高写作能力。
一、在初中语文阅读教学中渗透写作能力的原因
写作，其实就是把无数的词语组合成句子，然后再把句子连成段落，最后把段落排列成文章。写出一篇好的文章，需要教师引导学生不断的阅读，通过阅读，积累丰富的素材;通过阅读，了解文章的结构和形式;通过阅读，了解情感的表达和主旨大意的深化，阅读文章，就是提升写作能力的最好方式。
二、在初中语文阅读教学中渗透写作能力的作用
（一）积累丰富的素材
在了解了初中生书写文章的现状之后，我们能够发现，大多数初中生觉得写好作文是一件比较难的事情，那是因为他们缺乏素材，不知道去写什么。当代初中生，缺少社会经验和生活经验。他们的活动范围往往局限于学校和家庭，每天过得日复一日、两点一线的生活，很难有一些比较新颖，有创新精神的作文素材，这会导致他们在看到作文题目后无从下笔，或者写出来的文章繁琐冗长，缺乏新意，立意不明确。所以，为了保证初中生开展作文书写资料的充足，就需要大力推进阅读式教学，通过阅读大量文章，积累丰富多彩的作文素材，扩展知识面的同时帮助他们写出更有深意，更有想法的文章。
（二）强化教学
语文课文中的每篇文章，都有自己独特的写法和形式。部分老师在开展语文教学活动时，并没有给学生仔细的分析和讲解课文，没有在语文阅读教学中去培养学生的能力。有的初中生，写的文章毫无节奏，杂乱无章，一整篇文章，从头到尾，像流水账似的讲述着自己的生活，消极的态度会严重的影响他们的学习。他们会在今后写文章的过程中敷衍了事，为完成任务而写，这就严重的偏离了教育的根本目的。所以，老师需要强化教学，多引导学生开展优质文章的阅读学习，了解别人描写方式的同时，自己也尝试着模仿着去写，从基础上来提升学生写文章的能力，让学生从基础的结构开始，慢慢学习，不断的增长写作能力。
例如，在学习《我们的民族小学》这篇课文时，老师可以带领学生去了解课本之外的故事，去了解我国的民族政策、我国的民族分布和我国的民族融合，在更了解历史背景的情况下，老师教学活动的开展会更加轻松，学生也更加容易理解教师所讲授的知识，同时也能帮助同学们在之后写文章的过程中灵活地运用这些知识。
（三）激发学习兴趣
初中生对于写文章并没有太大的兴趣，这有多方面的原因。初中时期的学生，本来就活泼好动，对一切事物都充满好奇，像物理和化学一类的学科，更能满足他们探索世界的好奇心。而且，写文章是一件需要沉得住气、有耐心才能做好的事，这个过程并没有太大的新意。现在初中生写出来的文章主旨大意相对比较固定，教师能够提供给学生的素材也不是特别丰富，甚至有一些还是几年不变的，老师所提供的范文也是被学习过无数次了，这也导致学生写出来的文章缺乏创新。神话故事往往能够吸引到小学生，所以，在教授《盘古开天辟地》时，有意的讲述一些神话故事，开展丰富有趣的神话故事交流讨论会，在吸引学生的注意力的同时，也可以激发他们的学习兴趣，同时方便去引入要讲解的课文。大范围的阅读，在帮助同学们提升阅读能力的同时，也可以给他们带来新鲜的素材和内容，扩展思维，激发学习兴趣。
三、在语文阅读教学中渗透写作能力
（一）在阅读中发现语言美
文章的书写，其实就是一个将自己的感情通过文章传递给读者的过程。相对枯燥无趣的文章，包含有优美句子的文章更能够打动读者，引起读者的阅读兴趣。所以，教师需要引导学生去大量阅读包含语言美的文章。在激发学生阅读兴趣的同时，帮助他们如何把优美的句子插入在文章当中，化别人为己用。比如在学习老舍《济南的冬天》时，这篇文章通过对济南冬天场景的描写，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生命、对生活的热爱。全文语句优美，字里行间透出浓浓的纯与美，我们在阅读后，就可以学习老舍先生这种表达方式，来提高自己写文章的能力。
（二）在阅读中了解文章结构
一篇文章的结构，就好像一个人的骨架一样，牢牢地支撑着人，让人能够站得直、立得住。在语文的学习中，老师要带领学生尽可能多的阅读文章，帮助他们学会分析文章的结构类型和写作方式，以便日后更好的运用到自己的写作当中。
总结
不断的阅读文章，不断的深入书写能力的培养，才能真正提高学生写文章的能力，培养他们对浓厚的学习兴趣。写作是抒发情感、表达看法的最好方式， 它也能够培养我们的儒雅气质，提高自己的文学修养，在这繁杂的世界里养一方文学之气。
参考文献
[1]徐青.基于写作能力培养的初中阅读教学案例研究[D].宁波大学，2015.
[2]陈敏.基于写作能力培养的初中语文阅读教学研究[J].华夏教师，2016，10：31-32.
[3]杨德春.初中英语教学应注重阅读与写作能力结合培养[J].科学咨询（教育科研），2017，04：73.