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摘 要：写作在小学语文教学中占有重要地位，如何利用作文教学这个载体，多角度，多形式地培养小学生的创造性思维，不断提高他们的认识水平和文学表达能力，促进儿童个性的形成和发展，是当前深化作文教学改革的重要课题之一。本文从树立写作信心，积累写作材料，用真情去写作，学会认真修改几方面谈谈自己的体会。
关键词：小学生；写作水平；创新教育创新教育是现代教育的核心和重点，创造性思维是青少年应具备的优良心理素质之一。如何利用作文教学这个载体，多角度，多形式地培养小学生的创造性思维，不断提高他们的认识水平和文学表达能力，促进儿童个性的形成和发展，是当前深化作文教学改革的重要课题之一。怎样提高小学生的写作水平呢？
一、树立学生的写作信心
兴趣是最好的老师，一个人只有感兴趣才能全身心地去做一件事，成功的机会才大。目前，许多小学生对写作不感兴趣，甚至头疼。针对这种情况，我有意识地开展丰富有趣的活动，激发学生的写作兴趣，以树立他们写作的信心。一次，体育老师有事由我代课。当我走进教室时学生很扫兴，看到他们的表情我灵机一动，为何不抓住时机带他们玩一堂呢？于是我说：“老师和你们一起丢沙包！”同学们立刻心花怒放，我们一起度过了愉快的一堂课。那天我布置写日记，多数同学选择了“丢沙包”这个题材，写得生动有趣，有真情。我又利用自习课让他们读自己写的日记，使他们体会成功的快乐。此后，我经常有意识地开展有意义的，学生感兴趣的活动。慢慢地，学生有话可写了，有了写作的欲望，树立了写作信心。
二、积累写作素材
（一）认真观察
写作的题材来源于生活，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我注意教学生做个生活中的有心人，因为写作不能脱离生活实际，要有真情实感。认真观察是积累写作素材的好方法。我使学生体会观察的重要性，并告诉他们怎样观察，观察后怎样记录，怎样积累材料。春天，校园里的看桃花开了，我带领学生到树下认真观察花的颜色、姿态，闻花的芳香等。同学们边观察边记录，积累写作素材。他们观察得很仔细，多数同学都发现看桃花有五个花瓣，而有一个同学却说看桃的花是六个花瓣。许多同学用怀疑的目光看着那位同学。当我们被那位同学带到他所观察的树下时，都惊呼：“真的是六个花瓣！”这时，我进一步强调观察的重要性。以后学生开始有意识地观察生活中的植物、动物和人物，为写作准备了材料。
（二）记好日记、周记
日记、周记是培养孩子良好学习习惯的有效方式之一，通过记日记、周记将生活中发生的事情详细的记录下来，并写下自己的体悟，是提高写作水平的有效途径。首先培养了一种良好的习惯，日记是每天都要写的，绝不是懒惰人的事情。习惯之养成，诚非易事。学生开始写日记，简直难上加难，可能会中途废掉，但是坚持下来后会变为一种习惯，坏习惯难戒除，好习惯难养成。写日记不仅仅是备忘，同时可以积累大量的写作素材。能够经常将看到听到的有趣事情先轮廓性地记录下来，这本身就是一个收集素材的过程。日积月累，生活中鲜活的小故事将很多很多，而且，记的过程也是一个加强记忆的重温过程，写作的素材就不发愁了。我引导学生养成记日记或周记的好习惯。要求循序渐进，让学生把日常生活中做过的事，见过的人，用过的物及各种感受、体会、心情记下来，也可宣泄生活中的酸甜苦辣，感悟人生的真谛，在自由诉说中训练表达能力。长期坚持下来，学生就积累了许多写作素材。
（三）摘抄笔记
平时多读点书，一来可以增长自己的见识，另外也可以陶冶自己的情操。做读书笔记是一个特别好的习惯，日积月累，你会发现自己的知识量有很大的提升。“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”做读书笔记虽然浪费时间，但好处很多：勤做读书笔记可以帮学生进一步领会和记忆读过书的内容；可以培养独立思考和分析问题的能力；可以丰富知识，积累材料，便于经常复习，温故知新。读书笔记中留下来的全是一本书当中的精华。时间久了之后，精华越积越厚，正所谓厚积而薄发，这对一个人的影响甚深！摘抄读书笔记，把好词佳句，名言警句等积累起来，并有选择地背一些，这样可以解决“无米下锅的难题”。这种方法长期坚持就是积累写作素材的好方法，有利于提高学生的写作能力。
（四）创新模仿
高尔基说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。茅盾说过：“第一步，模仿又是学习的最初形式。”
可见，仿写对提高写作水平有着重要的意义。教学完《荷花》一课，我引导学生观察校园花坛里的花，抓住花的种类、颜色、姿态和香味等写片断练习，效果极佳。学生在模仿中又有创新。学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，让学生仿写父母对自己的爱，学生有话可写，感情真挚。可见，仿写能很好地调动思维的积极性，激发写作兴趣。因此，阅读要和教学有机结合，才能有效提高写作水平。
三、重视评改作文
作文的评改是提高写作水平不可忽视的一个重要环节。评改作文尽量用激励性的语言，使学生获得自信，体验成功的快乐。评改的方式可以灵活。由老师讲评、自评，学生互评等，评出优秀的作文展览并给予适当的奖励。评改要把好关。可以用商量的语气，让学生有亲切感，突出建议性；对于作文中存在的问题，要有针对性；对于问题怎样修改要有老师的参考意见，体现出指导性；对于精彩部分可用着重号标出，并写有效的批语；如果学生抄袭痕迹很重，也要委婉地提出要求：仿写的太多，老师相信你会写出属于自己的文章。
如果学生树立了写作信心，积累了写作材料，用真情去写作，再学会认真修改，相信他们一定会写出好的作文来。
参考文献：
[1]杜爽.浅谈初中学生写作能力培养[J].调兵山市晓南学校，2014.12.18.
[2]孔丹凤.模仿出佳作，雕刻胜天成——《大堰河——我的保姆》读写结合教学实践探究[J].新教育，2014（11）.
（作者单位：辽宁省阜新市彰武县实验小）
关键词：小学生；写作水平；创新教育创新教育是现代教育的核心和重点，创造性思维是青少年应具备的优良心理素质之一。如何利用作文教学这个载体，多角度，多形式地培养小学生的创造性思维，不断提高他们的认识水平和文学表达能力，促进儿童个性的形成和发展，是当前深化作文教学改革的重要课题之一。怎样提高小学生的写作水平呢？
一、树立学生的写作信心
兴趣是最好的老师，一个人只有感兴趣才能全身心地去做一件事，成功的机会才大。目前，许多小学生对写作不感兴趣，甚至头疼。针对这种情况，我有意识地开展丰富有趣的活动，激发学生的写作兴趣，以树立他们写作的信心。一次，体育老师有事由我代课。当我走进教室时学生很扫兴，看到他们的表情我灵机一动，为何不抓住时机带他们玩一堂呢？于是我说：“老师和你们一起丢沙包！”同学们立刻心花怒放，我们一起度过了愉快的一堂课。那天我布置写日记，多数同学选择了“丢沙包”这个题材，写得生动有趣，有真情。我又利用自习课让他们读自己写的日记，使他们体会成功的快乐。此后，我经常有意识地开展有意义的，学生感兴趣的活动。慢慢地，学生有话可写了，有了写作的欲望，树立了写作信心。
二、积累写作素材
（一）认真观察
写作的题材来源于生活，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我注意教学生做个生活中的有心人，因为写作不能脱离生活实际，要有真情实感。认真观察是积累写作素材的好方法。我使学生体会观察的重要性，并告诉他们怎样观察，观察后怎样记录，怎样积累材料。春天，校园里的看桃花开了，我带领学生到树下认真观察花的颜色、姿态，闻花的芳香等。同学们边观察边记录，积累写作素材。他们观察得很仔细，多数同学都发现看桃花有五个花瓣，而有一个同学却说看桃的花是六个花瓣。许多同学用怀疑的目光看着那位同学。当我们被那位同学带到他所观察的树下时，都惊呼：“真的是六个花瓣！”这时，我进一步强调观察的重要性。以后学生开始有意识地观察生活中的植物、动物和人物，为写作准备了材料。
（二）记好日记、周记
日记、周记是培养孩子良好学习习惯的有效方式之一，通过记日记、周记将生活中发生的事情详细的记录下来，并写下自己的体悟，是提高写作水平的有效途径。首先培养了一种良好的习惯，日记是每天都要写的，绝不是懒惰人的事情。习惯之养成，诚非易事。学生开始写日记，简直难上加难，可能会中途废掉，但是坚持下来后会变为一种习惯，坏习惯难戒除，好习惯难养成。写日记不仅仅是备忘，同时可以积累大量的写作素材。能够经常将看到听到的有趣事情先轮廓性地记录下来，这本身就是一个收集素材的过程。日积月累，生活中鲜活的小故事将很多很多，而且，记的过程也是一个加强记忆的重温过程，写作的素材就不发愁了。我引导学生养成记日记或周记的好习惯。要求循序渐进，让学生把日常生活中做过的事，见过的人，用过的物及各种感受、体会、心情记下来，也可宣泄生活中的酸甜苦辣，感悟人生的真谛，在自由诉说中训练表达能力。长期坚持下来，学生就积累了许多写作素材。
（三）摘抄笔记
平时多读点书，一来可以增长自己的见识，另外也可以陶冶自己的情操。做读书笔记是一个特别好的习惯，日积月累，你会发现自己的知识量有很大的提升。“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”做读书笔记虽然浪费时间，但好处很多：勤做读书笔记可以帮学生进一步领会和记忆读过书的内容；可以培养独立思考和分析问题的能力；可以丰富知识，积累材料，便于经常复习，温故知新。读书笔记中留下来的全是一本书当中的精华。时间久了之后，精华越积越厚，正所谓厚积而薄发，这对一个人的影响甚深！摘抄读书笔记，把好词佳句，名言警句等积累起来，并有选择地背一些，这样可以解决“无米下锅的难题”。这种方法长期坚持就是积累写作素材的好方法，有利于提高学生的写作能力。
（四）创新模仿
高尔基说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。茅盾说过：“第一步，模仿又是学习的最初形式。”
可见，仿写对提高写作水平有着重要的意义。教学完《荷花》一课，我引导学生观察校园花坛里的花，抓住花的种类、颜色、姿态和香味等写片断练习，效果极佳。学生在模仿中又有创新。学了《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，让学生仿写父母对自己的爱，学生有话可写，感情真挚。可见，仿写能很好地调动思维的积极性，激发写作兴趣。因此，阅读要和教学有机结合，才能有效提高写作水平。
三、重视评改作文
作文的评改是提高写作水平不可忽视的一个重要环节。评改作文尽量用激励性的语言，使学生获得自信，体验成功的快乐。评改的方式可以灵活。由老师讲评、自评，学生互评等，评出优秀的作文展览并给予适当的奖励。评改要把好关。可以用商量的语气，让学生有亲切感，突出建议性；对于作文中存在的问题，要有针对性；对于问题怎样修改要有老师的参考意见，体现出指导性；对于精彩部分可用着重号标出，并写有效的批语；如果学生抄袭痕迹很重，也要委婉地提出要求：仿写的太多，老师相信你会写出属于自己的文章。
如果学生树立了写作信心，积累了写作材料，用真情去写作，再学会认真修改，相信他们一定会写出好的作文来。
参考文献：
[1]杜爽.浅谈初中学生写作能力培养[J].调兵山市晓南学校，2014.12.18.
[2]孔丹凤.模仿出佳作，雕刻胜天成——《大堰河——我的保姆》读写结合教学实践探究[J].新教育，2014（11）.
（作者单位：辽宁省阜新市彰武县实验小）