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KWL策略是一种高度关注读者阅读认知的思维框架,群文阅读中,篇目较多,但往往同中有异、异中存同,将KWL策略中的KWWLC表运用于群文阅读教学中,通过前后对比的方式能有效地帮助学生获得质疑、预测、澄清、总结等理解技巧,从而能更好培育学生的语文核心素养。
KWL策略在群文阅读中的实践与反思——以初中语文群文阅读《送东阳马生序》《孙权劝学》《劝学》(节选)为例
【摘 要】
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KWL策略是一种高度关注读者阅读认知的思维框架,群文阅读中,篇目较多,但往往同中有异、异中存同,将KWL策略中的KWWLC表运用于群文阅读教学中,通过前后对比的方式能有效地帮助学生获得质疑、预测、澄清、总结等理解技巧,从而能更好培育学生的语文核心素养。
【机 构】
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安徽省合肥市第六十八中学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2021年14期
【基金项目】
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2017年教育部规划课题“大面积促进初中生深度学习的教学行动研究”(FHB170514),2019年安徽省教育信息技术研究课题“信息技术条件下的初中群文阅读教学策略性研究”(AH2019020)阶段性研究成果。
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