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摘要：大学生是推动我国未来发展的主要力量来源，良好的思想是指引他们在未来的道路中正确前行的明灯。如何正确的引导他们建立正确的人生观、价值观是目前高校思想政治教学的一大难题。大学生思想政治教育工作是一个庞大、复杂的工程，协同理论是大学思想政治教育工作中的一项应用，本文通过协同理论来分析大学生思想政治教育引入协同理论的必然性，提出了一种基于协同理论的大学生思想政治教育的对策。
关键字：协同理论；大学生；思想政治教育
大学思想教育工作是高校教育的重要任务之一。大学思政教育工作是一个庞大、复杂的工程，不仅要考虑到大学生思政工作的内部要素又涉及到思政教学与其他子系统的联系，只有将这三者之间的关系协调好才能强化大学生思想政治教育的实效性和针对性。在此，本文从协同理论为出发点，论述提高大学生思想政治教育工作效率的途径和思想。
一、大学生思想政治教育引入协同理论的必然性
（一）是思想政治教育工作开展的客观要求
协同理论中的核心观点是系统能否展现出系统内部与子系统之间的协同作用。若子系统具有协同合作的能力，那么整个系统功能便可得到最大化的效用。大学生思政教育工作系统中包含组织、环境、受教育者、教育者等各类子系统，若子系统与整体能够起到相互协同的作用便能得到“1+1>2”的效果。反之，若大学生思想政治教育系统和子系统都处在混乱无序的状态中，那么整个系统便无法顺利的运转和操作。当前，提高科技竞争力、经济势力等方面均需要运用协同创新理论。大学生面对经济、信息、科技日新月异的现代更需要培养他们适应新形势的能力，为我国的经济、科技的蓬勃发展提供更多的高素质人才。在这样的形式下，作为大学生在思想政治教育上应做到与时俱进。不但要处理好子系统与内部之间的关系，而且可吸收外部力量来弥补自身发展中的缺失。例如：与科研机构、政府进行深层次的合作，大学生通过参与实际的活动来提高自我认识，深化思想、从而提高思想政治教育工作的实效性。
（二）自组织是自我完善的基本途径
自组织指的是在没有外部命令时也能根据一定能够的规则做出一定的反映。协同原理指出，自组织是实现有序发展的重要手段之一。同理，自组织也是保障大学生思想政治教育工做的发展途径。是大学生政治教育工作实现自组织的过程，就必须实现两个条件。首先应采用开放性的系统，该系统只能与外界进行物质、信息方面的交流，保障教育者的信息交流。促进自身的发展。其次，是系统与子系统之间的协调合作，只有在减少内耗的前提下才能，充分发挥各自的功能，产生协同效应，保障大学生思想政治工作系统能得到稳步发展。
二、基于协同理论的大学生思想政治教育的对策
（一）工作机制上的协同性
随着信息技术的不断发展，大学生接受思想政治教育的渠道很许多，导致了每位大学生的思维具有很大的差异性，这对思想政治教育工作来说是一项巨大的挑战。不夸张的说大学生的思想政治教育工作已从原本的课堂教育拓展到整个社会，成为一种宽度广、复杂度高的社会实践活动，这需要社会各界对思想政治教育形成共识，达到协同教育的目的。在这种状况下，学校应大力倡导在社会、高校、家庭之间形成良好的环境和分为，引导三种作用力的方向。另外，高校应认识到校园是大学生思想形成的主要阵地，校园文化、校园分为是培养人才、提高学生综合素质的重要因素。高校作为大学生思想形成的主要阵地，首先应让学生了解并认同主流意识形态的教育，通过主流意识激发学生正能量，进而提高学生的思想政治素质和政治修养。其次，高校应在校园内的各个岗位倡导他们从育人的角度上实施工作，通过文化的力量来熏陶学生的内心，通过陶冶和感染提高校园文化的引导作用。
（二）工作内容上的系统性
系统性的建立应从子系统上落手，学校在顶层设计中需明确校园全员育人中合力进行党政工作的重要性。另外，在子系统的构建上应明确上岗标准，实施规范化管理，在激励机制和约束条件中提高全校职工的育人能力。进一步完善岗位育人责任制度应以制度化建设入手，培养全员的育人责任制度，将大学生思想政治教育工作明确的写入各级岗位履行职责中，从而促进理论和实际的结合，科研与教学的结合、教育与需求的结合，取得高效的工作效率。在教师的培养在可，采用不定期的教育培训活动提高本校教职工的思想政治教育水平和素质教育能力，强化高校的师资力量，不断提高本校教职工的素质教育能力，强化本校教职工的在思政工作中的参与度，从而实现在校园中形成良好的育人氛围。
（三）工作途径上的有序性
在目前的大学生思想政治教育机制中，存在各种问题。例如：师生工作积极性底下、执行力不足、工作关系混乱、工作效率低、政策实施不到位等问题，其原因归咎于各级责、权、利的界限模糊。应进一步完善岗位育人责任制度应以制度化建设入手，培养全员的育人责任制度，将大学生思想政治教育工作明确的写入各级岗位履行职责中，从而促进理论和实际的结合，科研与教学的结合、教育与需求的结合，创建各司其职、各尽其才的工作局面。在工作路径中结合工作职责，完善工作考核机制与激励机制相结合的管理体系，建立多元化的约人开合制度，将思政工作联系到耳机机构的绩效评估中，通过制度改革上的创新为大学生思想政治教育工作提供经费、资源等保障。
三、结语
目前，我国高校教学逐步发展已趋于成熟，同时，他们接受信息的渠道和途径在不断增加当中，教育环境也更加开放、背景也复杂起来。当前大学思想政治教育工作是更加庞大、复杂，建立健全协同育人机制是从综合改革的思路上来研究体制机制问题。运用协同创新理论不断提高大学政治教育工作水平，进而提高我国高校人才综合水平和综合素质，优化办学水平，使之成为人们满意思想政治教育系统。
参考文献
[1] 郝青.新时期高校思想政治教育探索与发展[J].科技信息，2011（1）：172-172，234.
[2] 张科.互补理论在高校教职工思想政治教育工作中的应用研究[J].乐山师范学院学报，2013（8）：108-110.
关键字：协同理论；大学生；思想政治教育
大学思想教育工作是高校教育的重要任务之一。大学思政教育工作是一个庞大、复杂的工程，不仅要考虑到大学生思政工作的内部要素又涉及到思政教学与其他子系统的联系，只有将这三者之间的关系协调好才能强化大学生思想政治教育的实效性和针对性。在此，本文从协同理论为出发点，论述提高大学生思想政治教育工作效率的途径和思想。
一、大学生思想政治教育引入协同理论的必然性
（一）是思想政治教育工作开展的客观要求
协同理论中的核心观点是系统能否展现出系统内部与子系统之间的协同作用。若子系统具有协同合作的能力，那么整个系统功能便可得到最大化的效用。大学生思政教育工作系统中包含组织、环境、受教育者、教育者等各类子系统，若子系统与整体能够起到相互协同的作用便能得到“1+1>2”的效果。反之，若大学生思想政治教育系统和子系统都处在混乱无序的状态中，那么整个系统便无法顺利的运转和操作。当前，提高科技竞争力、经济势力等方面均需要运用协同创新理论。大学生面对经济、信息、科技日新月异的现代更需要培养他们适应新形势的能力，为我国的经济、科技的蓬勃发展提供更多的高素质人才。在这样的形式下，作为大学生在思想政治教育上应做到与时俱进。不但要处理好子系统与内部之间的关系，而且可吸收外部力量来弥补自身发展中的缺失。例如：与科研机构、政府进行深层次的合作，大学生通过参与实际的活动来提高自我认识，深化思想、从而提高思想政治教育工作的实效性。
（二）自组织是自我完善的基本途径
自组织指的是在没有外部命令时也能根据一定能够的规则做出一定的反映。协同原理指出，自组织是实现有序发展的重要手段之一。同理，自组织也是保障大学生思想政治教育工做的发展途径。是大学生政治教育工作实现自组织的过程，就必须实现两个条件。首先应采用开放性的系统，该系统只能与外界进行物质、信息方面的交流，保障教育者的信息交流。促进自身的发展。其次，是系统与子系统之间的协调合作，只有在减少内耗的前提下才能，充分发挥各自的功能，产生协同效应，保障大学生思想政治工作系统能得到稳步发展。
二、基于协同理论的大学生思想政治教育的对策
（一）工作机制上的协同性
随着信息技术的不断发展，大学生接受思想政治教育的渠道很许多，导致了每位大学生的思维具有很大的差异性，这对思想政治教育工作来说是一项巨大的挑战。不夸张的说大学生的思想政治教育工作已从原本的课堂教育拓展到整个社会，成为一种宽度广、复杂度高的社会实践活动，这需要社会各界对思想政治教育形成共识，达到协同教育的目的。在这种状况下，学校应大力倡导在社会、高校、家庭之间形成良好的环境和分为，引导三种作用力的方向。另外，高校应认识到校园是大学生思想形成的主要阵地，校园文化、校园分为是培养人才、提高学生综合素质的重要因素。高校作为大学生思想形成的主要阵地，首先应让学生了解并认同主流意识形态的教育，通过主流意识激发学生正能量，进而提高学生的思想政治素质和政治修养。其次，高校应在校园内的各个岗位倡导他们从育人的角度上实施工作，通过文化的力量来熏陶学生的内心，通过陶冶和感染提高校园文化的引导作用。
（二）工作内容上的系统性
系统性的建立应从子系统上落手，学校在顶层设计中需明确校园全员育人中合力进行党政工作的重要性。另外，在子系统的构建上应明确上岗标准，实施规范化管理，在激励机制和约束条件中提高全校职工的育人能力。进一步完善岗位育人责任制度应以制度化建设入手，培养全员的育人责任制度，将大学生思想政治教育工作明确的写入各级岗位履行职责中，从而促进理论和实际的结合，科研与教学的结合、教育与需求的结合，取得高效的工作效率。在教师的培养在可，采用不定期的教育培训活动提高本校教职工的思想政治教育水平和素质教育能力，强化高校的师资力量，不断提高本校教职工的素质教育能力，强化本校教职工的在思政工作中的参与度，从而实现在校园中形成良好的育人氛围。
（三）工作途径上的有序性
在目前的大学生思想政治教育机制中，存在各种问题。例如：师生工作积极性底下、执行力不足、工作关系混乱、工作效率低、政策实施不到位等问题，其原因归咎于各级责、权、利的界限模糊。应进一步完善岗位育人责任制度应以制度化建设入手，培养全员的育人责任制度，将大学生思想政治教育工作明确的写入各级岗位履行职责中，从而促进理论和实际的结合，科研与教学的结合、教育与需求的结合，创建各司其职、各尽其才的工作局面。在工作路径中结合工作职责，完善工作考核机制与激励机制相结合的管理体系，建立多元化的约人开合制度，将思政工作联系到耳机机构的绩效评估中，通过制度改革上的创新为大学生思想政治教育工作提供经费、资源等保障。
三、结语
目前，我国高校教学逐步发展已趋于成熟，同时，他们接受信息的渠道和途径在不断增加当中，教育环境也更加开放、背景也复杂起来。当前大学思想政治教育工作是更加庞大、复杂，建立健全协同育人机制是从综合改革的思路上来研究体制机制问题。运用协同创新理论不断提高大学政治教育工作水平，进而提高我国高校人才综合水平和综合素质，优化办学水平，使之成为人们满意思想政治教育系统。
参考文献
[1] 郝青.新时期高校思想政治教育探索与发展[J].科技信息，2011（1）：172-172，234.
[2] 张科.互补理论在高校教职工思想政治教育工作中的应用研究[J].乐山师范学院学报，2013（8）：108-110.