【摘 要】
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“原生态”问题是指学生在原认知的基础上，通过与文本的主动对话与交往，实现意义的获得及自我主体建构过程中产生的问题。在倡导“少教多学，以学定教”的今天，学生提出的“原生态
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“原生态”问题是指学生在原认知的基础上，通过与文本的主动对话与交往，实现意义的获得及自我主体建构过程中产生的问题。在倡导“少教多学，以学定教”的今天，学生提出的“原生态”问题具有巨大的课程价值：它使学生在学习过程中获得独特的体验和理解成为可能；体现了学生思维活跃的程度，思考问题的深度与广度；它是学生与教师进行有效对话的前提，是思想政治课堂宝贵的生成性资源，是实现思想政治教学三维目标的重要途径。
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