教学设计,一线牵之

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<正>长期以来,阅读教学沿袭的都是"导入新课—背景介绍—整体感知—精读文本—拓展延伸"这类模式化的"拼盘型"设计。这种设计虽然思路清晰,板块分明,容量丰富,但由于是千篇一律,课堂教学就像一个个水果拼盘,呆板教条,淡而无趣,鲜有自然流畅的灵动之气,缺乏语文的真性情。为了追求阅读教学的简洁高效、流畅自然,使课堂弥漫着浓郁的语文味,我们应提倡"一线牵"式的教学设计。所谓
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