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作为党中央国务院送给全国少年儿童的礼物，中国儿童中心从成立之日起，其使命就是为党和国家培育优秀人才。何为优秀人才？如何培养优秀人才？中国儿童中心牢记使命不忘初心，培养合格接班人始终是我们的重任。
在深入学习了习近平总书记在全国教育大会和与全国妇联新一届领导班子成员集体谈话时的两个重要讲话精神之后，中国儿童中心出台了实施意见，要将中心打造成德润童心实践基地，要建立小英雄雕塑园、成立儿童德育研究所、出版儿童家庭德育绘本，目的就是将立德树人的根本任务落实到实处。
德是“1”，其余都是“0”
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个时代命题如果把握不准、解答不好，影响的不仅仅是当前的利益，而是关系到民族复兴、国家富强的千秋基业。习近平总书记曾多次阐述过立德树人的丰富内涵、途径和方法，并明确说明：“教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”德智体美劳之中，最核心也是起到关键性作用的就是“德”。就像人们日常所说的“健康是1，其他都是0”一样，我所理解的是“德是1，其他都是0，只要有了德，其他才能翻倍成长。
作为一名教育者，我们在教育孩子的过程中要把德放在首位，成为一名品德教育的领头人，这也是新时代赋予我们的使命和职责。我们要把崇高的、真善美的品德和社會主义核心价值观传递给每一个孩子。当然，作为教育者本身，我们也要提高自身素养。
对于个人成长来讲，现在的孩子普遍知识面广、视野开阔，但我们发现有些孩子知识水平虽然很高，但生活得却不是十分快乐。其实这些不快乐的根源与个人的品格息息相关，良好的品德是健康人格的基础，没有健康人格的人生活得就不会很幸福。所以想要成为一名优秀的人才，在德的方面一定要打好基础。
从家庭教育方面来讲，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”在孩子的早期发展中，家庭教育作为“人之初”的教育是第一道工序，是在为孩子们打底色，会在孩子们的身上留下深深的，甚至终生都不可磨灭的烙印。但目前还存在一些家庭重智轻德，家庭成员之间教育不一致等问题。因此品德教育要融入家庭生活，融入孩子学习的各个环节。
吹响立德树人家园共育的“集结号”
为了充分发挥中国儿童中心作为全国妇联服务儿童和家庭的重要平台作用，探索可感、可知、可体验的家庭德育实践模式，辐射带动更多的社会力量参与行动；引导家长履行家庭教育主体责任；让孩子们争做“四好”儿童，以文明的生活方式，影响、改变自己及周围的世界，点亮人生。“家园共育四好儿童”幼儿家庭行动计划于2019年3月14日-15日在中国儿童中心启动。
计划从中心发起，面向全国发出倡议，是一项既有行动性又有引领性的家庭行动计划，我相信将来也会总结出很好的经验，并以此形成一套好模式、好经验、好做法，产生示范引领作用，最终培养出具有“好思想、好品德、好习惯、好人格”的“四好”儿童。
与此同时，在深入贯彻落实习总书记两个谈话精神的过程中，我们通过多举措在全程、全环节、全员教育里都要体现出立德树人的根本任务。
坚持政治引领，牢牢把握中心发展方向。全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”“儿童为本”的发展理念，构建完善“培养儿童健康人格的理论和实践体系”，积极探索中国特色社会主义的校外教育育人模式。
坚持立德树人，倾心打造德育实践基地。极推进“德润童心”德育实践基地建设，整合中心业务、管理资源力量，探索儿童可感可知可体验促成长的德育实践模式。成立儿童德育研究所，加强儿童德育研究，以科学的理论指导“德润童心”实践基地的建设，以实践基地的具体实施推动儿童德育理论的研究。强化各项业务工作的德育功能，融入家国情怀、品德养成、传统文化、身心健康、美育劳育等内容，把立德树人落实到教学、活动等教育环节的全过程。
提出“大教师”理念，全面加强师德师风建设。“育人先塑己，树人先立己”。教师不是“教书匠”而是“育人师”，要自觉把立德树人融入教学的各个环节。中心将分门别类制定相关标准，加强师德师风考核工作，研究制定师德师风考评办法，通过培训、实操、制度、评估等一系列措施，全面加强师德师风建设。
坚持服务家庭，着力打造国家级家庭教育指导服务中心。发挥好中心作为全国妇联服务儿童和家庭的重要平台作用，打造高质量、高水平的国家级家庭教育指导服务中心。要引导家长履行家庭教育主体责任，培养孩子从小形成好思想、好品德、好习惯、好人格。要加强家庭德育研究，研究家庭对不同年龄阶段儿童品德形成的特点和规律及有效的实施途径。要把培育和践行社会主义核心价值观融入家庭教育，研发编写科学性强、易懂易学的儿童家庭德育实用手册和生动有趣的绘本，推进儿童德育在家庭中的有效实施。
坚持内涵发展，全面提升教育教学质量。要推出一批研究儿童发展的课题，引导教师立足于工作岗位从观察儿童、了解儿童入手，提出行之有效的促进儿童发展的办法。要制定教师素质提升计划，建设一支师德高尚、业务精湛，热爱教育、热爱儿童的高素质、专业化“四有”教职工队伍。要以教育现代化发展为动力，以前瞻性、科学性、优质化为目标，研究校外教育的独特价值，促进校外教育与学校教育、家庭教育相融合，真正发挥校外教育实践性、社会性的作用。
坚持改革创新，不断提高中心治理水平。要将中心的优质资源融入更广泛的社会空间，提高中心的公共服务能力，撬动政府、社会、民间等各方面资源为儿童服务，形成中心独具特色的品牌项目。
在深入学习了习近平总书记在全国教育大会和与全国妇联新一届领导班子成员集体谈话时的两个重要讲话精神之后，中国儿童中心出台了实施意见，要将中心打造成德润童心实践基地，要建立小英雄雕塑园、成立儿童德育研究所、出版儿童家庭德育绘本，目的就是将立德树人的根本任务落实到实处。
德是“1”，其余都是“0”
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个时代命题如果把握不准、解答不好，影响的不仅仅是当前的利益，而是关系到民族复兴、国家富强的千秋基业。习近平总书记曾多次阐述过立德树人的丰富内涵、途径和方法，并明确说明：“教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”德智体美劳之中，最核心也是起到关键性作用的就是“德”。就像人们日常所说的“健康是1，其他都是0”一样，我所理解的是“德是1，其他都是0，只要有了德，其他才能翻倍成长。
作为一名教育者，我们在教育孩子的过程中要把德放在首位，成为一名品德教育的领头人，这也是新时代赋予我们的使命和职责。我们要把崇高的、真善美的品德和社會主义核心价值观传递给每一个孩子。当然，作为教育者本身，我们也要提高自身素养。
对于个人成长来讲，现在的孩子普遍知识面广、视野开阔，但我们发现有些孩子知识水平虽然很高，但生活得却不是十分快乐。其实这些不快乐的根源与个人的品格息息相关，良好的品德是健康人格的基础，没有健康人格的人生活得就不会很幸福。所以想要成为一名优秀的人才，在德的方面一定要打好基础。
从家庭教育方面来讲，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。”在孩子的早期发展中，家庭教育作为“人之初”的教育是第一道工序，是在为孩子们打底色，会在孩子们的身上留下深深的，甚至终生都不可磨灭的烙印。但目前还存在一些家庭重智轻德，家庭成员之间教育不一致等问题。因此品德教育要融入家庭生活，融入孩子学习的各个环节。
吹响立德树人家园共育的“集结号”
为了充分发挥中国儿童中心作为全国妇联服务儿童和家庭的重要平台作用，探索可感、可知、可体验的家庭德育实践模式，辐射带动更多的社会力量参与行动；引导家长履行家庭教育主体责任；让孩子们争做“四好”儿童，以文明的生活方式，影响、改变自己及周围的世界，点亮人生。“家园共育四好儿童”幼儿家庭行动计划于2019年3月14日-15日在中国儿童中心启动。
计划从中心发起，面向全国发出倡议，是一项既有行动性又有引领性的家庭行动计划，我相信将来也会总结出很好的经验，并以此形成一套好模式、好经验、好做法，产生示范引领作用，最终培养出具有“好思想、好品德、好习惯、好人格”的“四好”儿童。
与此同时，在深入贯彻落实习总书记两个谈话精神的过程中，我们通过多举措在全程、全环节、全员教育里都要体现出立德树人的根本任务。
坚持政治引领，牢牢把握中心发展方向。全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”“儿童为本”的发展理念，构建完善“培养儿童健康人格的理论和实践体系”，积极探索中国特色社会主义的校外教育育人模式。
坚持立德树人，倾心打造德育实践基地。极推进“德润童心”德育实践基地建设，整合中心业务、管理资源力量，探索儿童可感可知可体验促成长的德育实践模式。成立儿童德育研究所，加强儿童德育研究，以科学的理论指导“德润童心”实践基地的建设，以实践基地的具体实施推动儿童德育理论的研究。强化各项业务工作的德育功能，融入家国情怀、品德养成、传统文化、身心健康、美育劳育等内容，把立德树人落实到教学、活动等教育环节的全过程。
提出“大教师”理念，全面加强师德师风建设。“育人先塑己，树人先立己”。教师不是“教书匠”而是“育人师”，要自觉把立德树人融入教学的各个环节。中心将分门别类制定相关标准，加强师德师风考核工作，研究制定师德师风考评办法，通过培训、实操、制度、评估等一系列措施，全面加强师德师风建设。
坚持服务家庭，着力打造国家级家庭教育指导服务中心。发挥好中心作为全国妇联服务儿童和家庭的重要平台作用，打造高质量、高水平的国家级家庭教育指导服务中心。要引导家长履行家庭教育主体责任，培养孩子从小形成好思想、好品德、好习惯、好人格。要加强家庭德育研究，研究家庭对不同年龄阶段儿童品德形成的特点和规律及有效的实施途径。要把培育和践行社会主义核心价值观融入家庭教育，研发编写科学性强、易懂易学的儿童家庭德育实用手册和生动有趣的绘本，推进儿童德育在家庭中的有效实施。
坚持内涵发展，全面提升教育教学质量。要推出一批研究儿童发展的课题，引导教师立足于工作岗位从观察儿童、了解儿童入手，提出行之有效的促进儿童发展的办法。要制定教师素质提升计划，建设一支师德高尚、业务精湛，热爱教育、热爱儿童的高素质、专业化“四有”教职工队伍。要以教育现代化发展为动力，以前瞻性、科学性、优质化为目标，研究校外教育的独特价值，促进校外教育与学校教育、家庭教育相融合，真正发挥校外教育实践性、社会性的作用。
坚持改革创新，不断提高中心治理水平。要将中心的优质资源融入更广泛的社会空间，提高中心的公共服务能力，撬动政府、社会、民间等各方面资源为儿童服务，形成中心独具特色的品牌项目。