【摘 要】
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本文从学习数学的心理过程，学习数学的基础和方法和学习数学的过程三个方面分析了数学差生的形成原因：学生的数学基础薄弱，没有良好的数学学习方法，没有形成一定的数学思维能力，再
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本文从学习数学的心理过程，学习数学的基础和方法和学习数学的过程三个方面分析了数学差生的形成原因：学生的数学基础薄弱，没有良好的数学学习方法，没有形成一定的数学思维能力，再加上学生学习的意志薄弱，导致对数学的学习没有兴趣。其表现为学生在学习数学的过程不严格要求自己，课堂上缺少解题的积极性；教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，抄袭了事；不重视考试，缺乏竞争意识。久而久之，先是厌恶，而后放弃，正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，长此下去差距越来越大，产生恶性循环。接着从如何培养学
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