【摘 要】
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本研究主要通过问卷调查分析智障儿童学习活动支持程度的特点。通过研究发现，不同性别、年龄、家庭所在地、父母受教育水平、家庭序列的智障学生在基本学习活动、自我决定活动
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本研究主要通过问卷调查分析智障儿童学习活动支持程度的特点。通过研究发现，不同性别、年龄、家庭所在地、父母受教育水平、家庭序列的智障学生在基本学习活动、自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异不显著；不同家庭社经水平的智障儿童在自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异不显著，但在基本学习活动上差异显著；不同智力水平在基本学习活动、自我决定活动所需支持程度差异显著，但在健康与安全活动方面差异不显著；不同适应行为水平的智障儿童在自我决定活动、健康与安全活动所需支持程度差异显著。
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