素养时代实施有效惩戒的三维路向

来源 :陕西教育·综合版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:clj7724383
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  当前围绕《中小学教师实施教育惩戒规则》(征求意见稿)的热议和争论仍在持续,其背后的价值指向学生的素养培育与终身发展,如何以审慎的态度在素养时代实施科学的惩戒?探讨构建有效惩戒的三维路向迫在眉睫。
  路向一:家校通规。惩戒自古有之,《辞海》中对惩戒的解释为“惩治过错,警戒将来”,意即惩为手段,戒为目的。有效实施教育惩戒,必须在家校合作上聚焦策划,凝聚共识,共同指向后天的素养积淀。学生在校受到老师科学合理的惩戒,教师在课后应告知家长,争取家长的认同,告知惩戒的最终目的是降低不当行为的发生频率,改正不良的行为习惯,根本指向善意的,促进自我反省,常态化促使学生形成正确的发展态势。学生返家后,家长可继续观察学生的表现,奖优罚劣,顺势而为,家校互通的根本目的是形成合力,共同促进学生身心健康成长。行为主义心理学家认为惩罚起作用的机制在于行为者能感知到厌恶刺激和某种特定行为的联结来降低行为发生的频率,而一旦这种厌恶刺激和行为的联结减弱或消失,不当行为极有可能死灰复燃。
  路向二:讲求艺术。惩戒时老师应怀清醒的敬畏之心,敬畏个体,敬畏成长,惩戒时要建立班级民主惩戒的艺术氛围,让学生心服口服,从情感上接受,心理上认同,达到以惩戒育人,以惩戒立规。教师惩戒时的宽严相济,慈祥不失威严,让学生意识到错误背后应当承担的责任感。如戒尺常在手,起落有艺术,大动作小频率。正视学生的错误,选择聪颖巧妙、艺术性的惩戒方式,力促他们产生悔改之意,保持警惕之心,日后不再犯错,反思顿悟,内化素养。教育惩戒要讲智慧和“艺术”。与表扬、赞赏等方式能够带给学生兴奋、愉悦等正向情绪不同,惩戒是一种改变和约束学生过错行为的反向刺激方式,它带给学生的通常是自责、羞愧甚至愤怒的负面情绪。教育惩戒隐含着无形的教育力量,惩罚的“度”如果没有把握好,就可能偏离教师的预设目标而对学生造成身心伤害,提升惩戒的科学性。
  路向三:氛围民主。立德树人落实机制的健全,德智体美劳培育体系的建构,均须体现正确的价值观念、必备品格和关键能力培育的育人本真。探索建立以生为本、民主和谐的惩戒氛围是实现惩戒效益最大化的根本保证。学生作为教育惩戒过程中的主体,其内心领悟自身错误是惩戒中关键环节,更是自我育人实现的价值诉求。发挥学生的主人翁地位,班级内惩戒规则的制定主体是每位学生民主制定的,实施的主体是学生,老师在惩戒中和学生具有平等的地位。根据学生所犯错误的程度不同,可以建立三级惩戒评价机制,即小组内部惩戒、班级层面惩戒、学校层面惩戒,依次递进,螺旋上升。如对一周内违反校级校规3 次以上的学生实施小组惩戒;对每月累计接受过5次以上小组内部惩戒的学生实施班级惩戒,对屡教不改,违纪严重的学生实施学校惩戒;为确保民主,保障学生的合法权益,班级可探索建立学生陈述制度,按照“学生陈述——班委会调查——班会课听证讨论——学校裁定——执行惩戒”等程序。惩戒过程中,教师需更加关注学生的情绪感受,尊重学生的人格。尊重学生人格的惩戒体现在对学生秉性的精准把握中,惩戒中学生的年龄、性格不尽相同,惩戒的度应区别对待。对脾气暴躁的学生可以采取弹性化的持久的惩戒方式,而对性格内敛、脾气柔顺的学生应采取相对平和的惩戒方式。树立教师和学生双主体的原则,即使是犯错的学生也应得到与教师公平公正的交流机会,而不是教师一方独断。对学生实施教化,对有偏差的学生进行纠正,须依据问题的性质、程度、缓急及学生的个性特点、心理素质等运用相应的规则,以期达到其心自省、其行规矩的效果。
  综上,家校通规、讲求艺术和氛围民主是科学惩戒落地进校的基本路向与诉求;聚焦教育惩戒服务于学生学生素养积淀的全过程,指向全人发展,提升人才培养的教育力是新时代教育惩戒的新使命。
  作者單位:陕西师范大学教育学院
其他文献
曾经在课堂教学的研讨中和老师们一起探讨过“在不在场”这个话题,当时是针对青年教师培养中的如何“看课”这一主题。教师以观察员的身份进入班级参与一节课,观察班级中每个小组的状态,小组中每个组员的状态,通过眼神、动作、课堂活动参与度等维度来判定,本节课这个孩子“在不在场”,通过孩子的“在场”率来判定是否是一堂好课,从而告诉老师们提高课堂教学效率,不仅仅是教师单纯的讲与灌输。  读完“孩子们怎样感受我们的
期刊
陶行知说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”新冠肺炎疫情打乱了我们的生活节奏,但也给了教师一个重新审视未来教育的机会。当防疫生活这本大书淋漓尽致地展开在我们面前时,它提醒广大教师再次深刻思考,在以后的职业生涯中要重视以下几点:教育要有果敢的变革勇气和顺应新时代教育要求的能力;教育要引导学生关注生活,与时代同呼吸共命运;教育学生在生活中認识社会、读懂人性; 加强体育教育,“野蛮其体魄”
期刊
本刊讯 为了有效预防校园欺凌,切实维护学生身心健康,三原县教育局精心筹划、多措并举,积极做好防范校园欺凌工作。  加强领导,健全机构。成立了以局长为组长的防范校园欺凌领导小组,制定《中小学生课间活动管理制度》,出台《学生首见首闻报告制》和《教职工第一时间负责制》,建立了校园欺凌事件应急处置预案,明确了相关人员职责,设立了校园欺凌投诉箱和举报电话。  强化教育,营造氛围。通过集中讲座、LED屏滚动播
期刊
记得那是2001年6月,我担任小学毕业班班主任。按照以往的惯例,又到给毕业生照相的时候了,眼看临近考试要用照片,而上级安排统一照相的人却迟迟未来,学生们都着急地问我咋办。懂事的班长王鹏涛和学习委员王璐更是着急万分,每天都来请示。其实我和他们一样焦急,因为要给毕业生登记表上贴照片,还要办理毕业手续,怕耽误了。  第二天一大早我就去找校长,校长说上级还没通知照相,如果时间紧,就让家长带着孩子去照相馆先
期刊
2020年4月20日至23日,习近平总书记来陕西考察。短短三天时间里,美丽的三秦大地留下了习总书记匆忙而厚重的足迹。从前往牛背梁国家级自然保护区羚牛谷,了解秦岭生态环境保护情况,到深入柞水县小岭镇金米村智能联栋木耳大棚,同村民亲切交流;从置身安康市平利县老县镇卫生院,了解基层卫生防疫、医疗保障工作,到走进陕西汽车控股集团有限公司视察,并指引陕西未来发展;从来到西安交通大学勉励广大师生大力弘扬“西迁
期刊
一、目前校外教育课程建设总体情况  校外教育是我国教育事业不可或缺的组成部分,也是对青少年实施素质教育的重要途径,在全面推进素质教育的新形势下,校外教育越来越得到社会关注,并逐步成为开展青少年思政教育,培养创新精神,实践能力、各种素养提升的重要途径。  2006年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改進青少年校外教育阵地建设和管理工作的意见》,校外教育受重视程度开始提速。教育部于2
期刊
与教师这个职业结缘,源于小时候老师教唱的那首“长大后我就成了你”的歌曲。那时的我,对老师是满心的崇拜。一晃眼,长大后,我就真的成了“你”。如今,习近平总书记提出了新时代教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心“四有好教师”的要求,为新时期教师队伍建设指明了方向。在“四有好教师”的感召下,我一路求索、从未停下学习的脚步。在个人专业发展的道路上,先后获得“陕西省教学能手”“陕西省中小学优
期刊
本刊讯 为了降低新学期教育教学工作受疫情的影响,铜川新区各中学一校一策,统筹安排,科学部署,确保线上线下教学的有效衔接,推动各项教育教学工作有序、有效开展。  因时制宜,育人为本。楼村中学开学初给学生先上好生命教育第一课,平复学生跌宕之心;各年级进行了一次摸底考试,对线上教学效果进行验收,测试内容分为两大板块:章节测试和综合测试,既考查了学生对知识点掌握的程度,也考查了学生的学习能力;同时要求家长
期刊
打开思绪,回想我“入职新手—校内骨干—镇级优秀—开州名师—市级表彰”的成长历程,竟然欣喜地感悟到:写作,路漫漫;幸福,情满满。  一、渴望写作,困境中选择坚持  22年前,我走上讲台。虽然身处农村,但我依然积极上进。校长借我一些教育杂志,提醒我:一人住在学校,空闲时间比较多,正适合读书写作。  夜深人静时,捧着极为陌生的刊物,想着校长的叮嘱,只好耐着性子翻看、圈点……  课堂内、课堂外,对教材的处
期刊
冬去春来,万物复苏,虽说初春总让人有几分倦意,但早已按捺不住跃跃欲试的心情,迫不及待地期盼着雨前的新茶上市,让春茶的清香唤醒我沉睡已久的生机勃勃。  如今,又到春茶飘香时,何不一起喝茶去?  自古以来,茶都被喻为圣洁高雅之物。所谓春茶,即越冬后茶树第一次萌发的芽叶采制而成的茶叶。经过一整个寒冬的营养积累,春茶不仅色泽翠绿,叶质柔软鲜嫩,而且营养丰富,沏出来的茶水格外清香爽口。  小时候,生活在秦巴
期刊