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◆摘 要：信息技术作为当今社会发展不可或缺的技术之一，在社会的发展下教师也应当在英语教学课堂合理的运用信息技术，使英语课堂的教育资源得到有效的整合同时也能丰富初中英语的教学内容，在新课标下教师应当将信息技术合理应用到英语课堂教学中来。因此，本文将从以下几方面对英语教学课堂与信息技术的有效整合进行深入研究分析，促使学生的综合素质得到有效的提高。
◆关键词：初中英语;信息技术;课堂教学
生活中因为有了信息技术的应用，使得我们的生活变得多姿多彩，丰富了业余生活的同时使得生活水平有了质的提高。充分利用信息技术，灵活掌握各项技术设备的交互使用，在激发学生学习兴趣、引导学生思维和能力发展上特点突出，令人印象深刻。信息技术与英语教学的高效结合，使得课堂教学环环相扣，生动活泼，引人入胜，得到老师和学生的一致肯定。目前，全国各个地方都大面积普及信息化的教学措施，推进智慧校园建设，信息化教学已经成为一种趋势并逐渐转向常态，信息技术的使用是对英语教学的锦上添花。
一、英语课课堂观察的维度，有效课堂学习是评判的标准
英语教学是一门语言的运用，是锻炼学生的听说读写能力和熟练进行英语交流，而当下初中英语最大的基本场域还是课堂教学，传统的英语学习课堂教学就是老师作为课堂的控制者，使得学生被动接受知识，学生缺少学习的自主性，信息化课堂教学就能够有效的运用多种方式进行引导，通过多元化的课堂情景教学让学生融入学习，提高学习效率。要让课堂变得高效，这是课堂学习的主要目标，也是教学的主要宗旨所在，使得课堂教学计划能够得到预期的满足，运用信息技术的教学手段，能够有效引导学生建立与教师同步化的课堂节奏，减少了课堂无用功的输出，同时课堂也变得丰富多彩。
教师在英语教学课堂应当要注意观察评价学生对课堂的反应，然后教师通过反思总结，完善信息化教学计划，有助于提高教师的课堂教学质量，是学生可以在课堂上获得跟多的知识，从而达到课堂教学目的，改善教学的教学方法，提高学生的学习能力，课堂评估依据一定的理论基础，通过大量数据统计支撑，完成教学的学术研究。课堂评估就是教师教学手段，学生学习效果，研究结论为一体的教育方法。我们平常更多地聚焦其学习功能，即通过课堂观察，学习如何开展有效课堂教学。
二、信息技术与学科教学整合是现代化教育教学的重要标志
信息化教学模式已经深受中小学教师的喜爱，进入广泛的应用，信息化的教学能够有效的整合现代教育。初中英语教学是学生英语学习的重要阶段，通过信息化的教学手段能够激发学生的学习兴趣，与传统的教学模式有很大的不同之处，大大简化了上课的复杂步骤，老师可以用多媒体设施进行课堂知识传播，而不是用黑板和老师的口述，同时对于學生来说，一节课能够接受的知识信息更加丰富，课堂内容也有趣丰富，最关键的是，通过情景化的课堂教学，可以将枯燥乏味的课堂变得形象生动，提高了学生学习的兴趣。评价教学是这种信息化教学模式的重点。
首先信息技术课程下的英语教学要适应社会不断发展的要求，随着社会的发展变化，对于英语人才的发展要求也更为严格，在科学合理的教学制度下能够建立完善的教学评价体系，根据英语老师的上课内容和课堂中学生的学习反馈做一个全面的评价和概括，善于总结教学制度中的不足和缺点，是否满足英语教学要求中的人文特性和英语学科特性。是否满足新课标对于英语学习的要求和发展期望，这样的教学模式可以更好地促进学生的全面发展从而使学生的英语核心素养得到提升。
三、明确师生角色的定位是评价的基础
信息化教学提高了学生的学习主动性，强调学生的自主性，对于课堂学习评价要制定合理的标准和发展要求，建构明确的划分主义，老师是课堂学习的引导者，要建立教学相长的课堂秩序，最大限度的调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，也是提高学习效率最有效的办法，强调课堂上老师的角色和学生角色定位。让学生成为英语课堂的核心，教师们应当给予学生足够的空间来发挥自己，使学生们能够自主的学习英语来体现学习的主动性。能够在初中英语课堂中合理与信息技术进行整合。教师也应当时刻提醒自己：在教学过程中应当创立一个新的活动课堂，使学生在一个生动活泼的课堂里学习英语。
四、结束语
综合所述，在新模式下的信息化英语教学充分体现了集思广益，可以更好地促进共同学习成长的宗旨，为英语教研活动做出了一个好的示范，从而可以有效地提高英语的综合发展。
参考文献
[1]王仁杰.信息技术与英语读写结合教学的深度融合[J].校园英语.2018（16）.
[2]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法.2016（05）.
[3]刘敬雯，赵晓琛.信息技术与初中英语教学深度融合实践探索[J].英语教师.2017（06）.
[4]冯子元.信息技术与初中英语学科教学的深度融合[N].黔西南日报. 2018 （007）.
[5]孙皓.信息技术与英语教学[J].东南大学学报（哲学社会科学版）.2006（S1）.
[6]顾成华，王丽.基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究[J].扬州大学学报（高教研究版）.2012（04）.
◆关键词：初中英语;信息技术;课堂教学
生活中因为有了信息技术的应用，使得我们的生活变得多姿多彩，丰富了业余生活的同时使得生活水平有了质的提高。充分利用信息技术，灵活掌握各项技术设备的交互使用，在激发学生学习兴趣、引导学生思维和能力发展上特点突出，令人印象深刻。信息技术与英语教学的高效结合，使得课堂教学环环相扣，生动活泼，引人入胜，得到老师和学生的一致肯定。目前，全国各个地方都大面积普及信息化的教学措施，推进智慧校园建设，信息化教学已经成为一种趋势并逐渐转向常态，信息技术的使用是对英语教学的锦上添花。
一、英语课课堂观察的维度，有效课堂学习是评判的标准
英语教学是一门语言的运用，是锻炼学生的听说读写能力和熟练进行英语交流，而当下初中英语最大的基本场域还是课堂教学，传统的英语学习课堂教学就是老师作为课堂的控制者，使得学生被动接受知识，学生缺少学习的自主性，信息化课堂教学就能够有效的运用多种方式进行引导，通过多元化的课堂情景教学让学生融入学习，提高学习效率。要让课堂变得高效，这是课堂学习的主要目标，也是教学的主要宗旨所在，使得课堂教学计划能够得到预期的满足，运用信息技术的教学手段，能够有效引导学生建立与教师同步化的课堂节奏，减少了课堂无用功的输出，同时课堂也变得丰富多彩。
教师在英语教学课堂应当要注意观察评价学生对课堂的反应，然后教师通过反思总结，完善信息化教学计划，有助于提高教师的课堂教学质量，是学生可以在课堂上获得跟多的知识，从而达到课堂教学目的，改善教学的教学方法，提高学生的学习能力，课堂评估依据一定的理论基础，通过大量数据统计支撑，完成教学的学术研究。课堂评估就是教师教学手段，学生学习效果，研究结论为一体的教育方法。我们平常更多地聚焦其学习功能，即通过课堂观察，学习如何开展有效课堂教学。
二、信息技术与学科教学整合是现代化教育教学的重要标志
信息化教学模式已经深受中小学教师的喜爱，进入广泛的应用，信息化的教学能够有效的整合现代教育。初中英语教学是学生英语学习的重要阶段，通过信息化的教学手段能够激发学生的学习兴趣，与传统的教学模式有很大的不同之处，大大简化了上课的复杂步骤，老师可以用多媒体设施进行课堂知识传播，而不是用黑板和老师的口述，同时对于學生来说，一节课能够接受的知识信息更加丰富，课堂内容也有趣丰富，最关键的是，通过情景化的课堂教学，可以将枯燥乏味的课堂变得形象生动，提高了学生学习的兴趣。评价教学是这种信息化教学模式的重点。
首先信息技术课程下的英语教学要适应社会不断发展的要求，随着社会的发展变化，对于英语人才的发展要求也更为严格，在科学合理的教学制度下能够建立完善的教学评价体系，根据英语老师的上课内容和课堂中学生的学习反馈做一个全面的评价和概括，善于总结教学制度中的不足和缺点，是否满足英语教学要求中的人文特性和英语学科特性。是否满足新课标对于英语学习的要求和发展期望，这样的教学模式可以更好地促进学生的全面发展从而使学生的英语核心素养得到提升。
三、明确师生角色的定位是评价的基础
信息化教学提高了学生的学习主动性，强调学生的自主性，对于课堂学习评价要制定合理的标准和发展要求，建构明确的划分主义，老师是课堂学习的引导者，要建立教学相长的课堂秩序，最大限度的调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，也是提高学习效率最有效的办法，强调课堂上老师的角色和学生角色定位。让学生成为英语课堂的核心，教师们应当给予学生足够的空间来发挥自己，使学生们能够自主的学习英语来体现学习的主动性。能够在初中英语课堂中合理与信息技术进行整合。教师也应当时刻提醒自己：在教学过程中应当创立一个新的活动课堂，使学生在一个生动活泼的课堂里学习英语。
四、结束语
综合所述，在新模式下的信息化英语教学充分体现了集思广益，可以更好地促进共同学习成长的宗旨，为英语教研活动做出了一个好的示范，从而可以有效地提高英语的综合发展。
参考文献
[1]王仁杰.信息技术与英语读写结合教学的深度融合[J].校园英语.2018（16）.
[2]程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵[J].课程.教材.教法.2016（05）.
[3]刘敬雯，赵晓琛.信息技术与初中英语教学深度融合实践探索[J].英语教师.2017（06）.
[4]冯子元.信息技术与初中英语学科教学的深度融合[N].黔西南日报. 2018 （007）.
[5]孙皓.信息技术与英语教学[J].东南大学学报（哲学社会科学版）.2006（S1）.
[6]顾成华，王丽.基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究[J].扬州大学学报（高教研究版）.2012（04）.