浅谈初中数学的合作学习

来源 :发现 | 被引量 : 0次 | 上传用户:crystal_zirui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学合作学习,是数学教学中的一种组织形式,是学生在小组或团体中为了完成共同的数学课堂学习任务,具体明确责任分工进行的互助性学习.本文就浅谈初中数学中合作学习存在的问题以及解决的措施.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
发挥独立学院第二课堂作用,对当代大学生展开思想政治教育成为现代化背景下教育教学的重要研究课题.学生是民族的希望,是社会主义的接班人,独立学院作为高等教育的补充教育,
有位教育家说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续
期刊
面对中学生出现的追星现象,文中班主任并没有简单粗暴地进行处理,而是由表及里,层层深入地进行启发诱导,最终达到了教育目的.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
创设情境,激发学生的求知欲。变静为动突破教学重难点。激发学生学习兴趣,提高学生的学习能力和创新能力。发挥学生在学习中的主体地位。体现教师对学生的关爱,体现了以学生为本
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
当今的教育界,最流行“核心素养”这四个字.所谓“核心素养”顾名思义,就是指学生受教育后具备的知识、技能、情感、人生观和价值观等,身处社会、面对社会所表现出来的综合能
儿童的思想还未定型,对是非往往缺乏正确的判断,一时沾染毛病,都是不可改变的,关键是在于教育帮助是否及时。转化后进生是班主任的职责也是班主任的基本功。如果一个教师放弃一个
本文利用现代信息技术搭建数学实验室、开展数学实验教学,对教学内容的呈现方式、教学方式、评价方式进行理论与实践方面的探究。