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摘 要：高中阶段对于每个学生而言都是非常关键的时期，对于提高学生的语文综合素养，促进学生的全面发展都具有极其重要的作用。高中语文是学生高考的主考科目，和学生的高考成绩有很直接影响。因此，家长和师生都应该高度重视语文教学，然而现阶段高中语文教学中仍然存在很多问题，导致语文教学质量相对低下。本文主要针对高中语文教学现状及问题提出了几点提高高中语文教学质量的策略。
关键词：高中语文；教学质量；教学策略
语文教学是高中阶段教育非常重要的一门基础课程，但是一直以来，由于传统教育理念以及传统教育方式的深刻影响，教师对语文教学目标并没有正确的理解，仅仅把课堂教学锁定在教学活动范围，并没有注重课堂教学的有效性，因此高中语文教学普遍存在课堂教学无效的现象。近年来，高中语文教学正在全面进行改革，虽然当前高中语文教学开展了优质课、示范课以及公开课等一系列教研活动，但是这些教研活动普遍都存在低效、无效等现象，如何有效提高高中语文教学质量是当前高中语文教师思考的重点。
一、当前高中语文教学现状及主要问题
针对高中语文教学质量低下的现象，教师应该不断创新课堂教学方法，然而有的教师在实际教学的过程中，盲目的追求采用教学方法的多样化，并没有联系学生实际学习情况，也没有考虑每一位学生的理解能力，导致很多学生的学习成绩不仅没有提高，有的甚至有所下滑。比如，有的教师在实际教学过程中引入了flash动画、多媒体课件等新型的教学手段，虽然这样有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，但是每节课的教学容量比较大，而且教师传输的信息量也比较大，学生必须不断在各种教学材料中不断变换、汲取知识，教师预留给学生独立思考的时间比较短，很难做好详细的笔记，这种枯燥的教学模式很容易使学生觉得枯燥、乏味，打消学生的学习兴趣，甚至可能会产生厌学的心理。出現这种问题主要是由于教师盲目强调教学方法，并没有注重学生的接受能力，这提示教师一定要适时、适量、适当选择教学方法，充分考虑到学生才是教学活动的主体，这样才可以有效提高高中语文教学质量。
同时，目前大多数高中语文课堂教学氛围都死气沉沉，学生的学习主动性、积极性不高，课堂活力不足。这主要是因为高中语文教师在实际教学的过程中，主要采用的是“灌输式”教学模式，只是要求学生掌握更多语文知识，课堂上基本上都是教师在讲，学生只是机械式的记笔记，并没有全身心的投入到教学活动中，这样的话学生只是为了取得好成绩而学习，并不是主动学习。
二、提高高中语文教学质量的策略
1.正确实施任务教学方法
教学方法的合理性会直接影响到课堂教学质量，因此高中语文教师在实际教学过程中应该合理应用各种教学方法，想方设法调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。任务教学法是一种科学的教学方法，主要指的是教师结合每个单元或者每节课的教学内容提出一些科学合理的问题，并且设置相应的学习任务，教师在讲课之前就向学生们分配这些学习任务，使学生可以带着任务、带着问题有目的学习，从而有效提高学生的学习效率以及课堂教学质量。比如，教师在讲解莫泊桑的《项链》这篇文章时，由于这篇文章的篇幅比较长，很多学生可能会由于文章太长而懒得阅读、学习。为此，教师在讲解这篇文章的过程中，可以设置一些合理的教学任务，比如“这篇文章主要采用了哪些艺术写作手法？这篇文章主要讲解了什么内容？阅读完整篇文章后，对文章的哪部分内容最深刻，并且说明一下理由？”让学生们带着这些问题阅读问题，就不会让学生觉得阅读漫无目的，可以一边阅读，一边寻找问题的答案，这样的话可大大提高学生的学习主动性和积极性，也有利于提高课堂教学质量。
2.通过表演法提高高中语文课堂教学质量
教师采用传统的教学方法，才会导致课堂教学氛围死气沉沉，为此教师在实际教学过程中可以结合具体的教学内容适时采用合适的教学方法，通过活跃课堂教学氛围调动学生的学习积极性和主动性。表演法就是一种可以活跃课堂教学氛围的教学方法，教师也可以通过表演法引导学生参与到表演活动中，调动学生的积极性。比如，学习《哈姆莱特》这篇文章的时候，教师就可以让学生们自由分组进行表演，每个学生可以根据自己的性格特点选择合适的角色，这样学生在表演的过程中更能够深入感受人物的内心情感变化，真实的体验在不同场合，人物当时的心理活动，这样有利于学生更好的理解文章的内涵，体会主人公的内心情感。由此可见，表演法是一种寓教于乐的教学方法，可以使学生在一种娱乐的氛围中学习，可有效提高课堂教学质量。
3.打好基础
对于语文学习而言，背诵记忆非常重要，假如不背诵的话很难积累语言材料，而且人的脑海中并未积累语言信息，很难有效提高语文学习水平。高中语文教学的过程中，学生一定要注意积累语言，并且合理运用语言，一定要加强训练基本技能，这样才可以为学生奠定扎实的语文学习基础。每天早读的时候，教师可以组织学生们背诵，或者每次上语文课之前的3min，教师可以腾出来让学生们背诵，当然教师也可以鼓励学生们在节假日放假的时候背诵。当然背诵并不是要死记硬背，教师应该指导学生学会正确的记忆规律，找到自己的记忆法。比如，学生在背诵语文知识的时候，可以先通读一遍，大概理解后再背诵，这样不仅可有效提高背诵速度，而且学生也不容易忘记。学生背诵的时候也可以通过各个击破法来背诵，也就是把一个篇幅比较长的段落或者文章划分成几个小部分背诵，这样每次背的内容比较少，也可以提高背诵速度，更重要的是学生在背诵的过程中可以体验到“成就感”，会更加信心背诵下一段。
4.做好课堂练习
课堂练习是帮助学生巩固知识，也是教师检测学生学习情况的一种重要方式，为了充分发挥课堂练习的作用，语文教师一定要精心设计课堂练习任务，确保语文堂课练习可以实现省时、适度，也要确保课堂练习的高效性，使学生在学习、掌握语文知识的同时，锻炼学生的语文学习能力。进行针对性的课堂练习可以向教师及时反馈学生在那节课的学习情况，以便教师和学生可以及时调整学习内容，这样更有利于提高语文教学质量。比如，讲解《长亭送别》选段的这部分内容时，教师可以结合本堂课的教学目标设计这样的练习题目：①对诗中“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”这句话进行赏析。②根据自己的理解，以自己的语言描绘“青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽”这句话描绘的场景。其中第一个题目主要是为了使学生赏析曲词进一步深入理解文中人物在送别的时候的那种心境，更好的体会“情景交融”这种表现手法。而第2题实际上也就是扩写，主要是为了考查学生是否把握了主人公的情感，也有利于锻炼学生的语言表达能力。
综上所述，高中语文教师应该结合实际教学条件以及学生的学习特点采用多样化的教学方法，充分利用课堂的每一分钟，切实提高高中语文课堂教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]陈菊玲.教师如何有效提高高中语文教学质量[J].教书育人，2011，10.
[2]朱元忠，董莉.新课标下高中语文教学的创新[J].中学教学参考，2011，04.
关键词：高中语文；教学质量；教学策略
语文教学是高中阶段教育非常重要的一门基础课程，但是一直以来，由于传统教育理念以及传统教育方式的深刻影响，教师对语文教学目标并没有正确的理解，仅仅把课堂教学锁定在教学活动范围，并没有注重课堂教学的有效性，因此高中语文教学普遍存在课堂教学无效的现象。近年来，高中语文教学正在全面进行改革，虽然当前高中语文教学开展了优质课、示范课以及公开课等一系列教研活动，但是这些教研活动普遍都存在低效、无效等现象，如何有效提高高中语文教学质量是当前高中语文教师思考的重点。
一、当前高中语文教学现状及主要问题
针对高中语文教学质量低下的现象，教师应该不断创新课堂教学方法，然而有的教师在实际教学的过程中，盲目的追求采用教学方法的多样化，并没有联系学生实际学习情况，也没有考虑每一位学生的理解能力，导致很多学生的学习成绩不仅没有提高，有的甚至有所下滑。比如，有的教师在实际教学过程中引入了flash动画、多媒体课件等新型的教学手段，虽然这样有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，但是每节课的教学容量比较大，而且教师传输的信息量也比较大，学生必须不断在各种教学材料中不断变换、汲取知识，教师预留给学生独立思考的时间比较短，很难做好详细的笔记，这种枯燥的教学模式很容易使学生觉得枯燥、乏味，打消学生的学习兴趣，甚至可能会产生厌学的心理。出現这种问题主要是由于教师盲目强调教学方法，并没有注重学生的接受能力，这提示教师一定要适时、适量、适当选择教学方法，充分考虑到学生才是教学活动的主体，这样才可以有效提高高中语文教学质量。
同时，目前大多数高中语文课堂教学氛围都死气沉沉，学生的学习主动性、积极性不高，课堂活力不足。这主要是因为高中语文教师在实际教学的过程中，主要采用的是“灌输式”教学模式，只是要求学生掌握更多语文知识，课堂上基本上都是教师在讲，学生只是机械式的记笔记，并没有全身心的投入到教学活动中，这样的话学生只是为了取得好成绩而学习，并不是主动学习。
二、提高高中语文教学质量的策略
1.正确实施任务教学方法
教学方法的合理性会直接影响到课堂教学质量，因此高中语文教师在实际教学过程中应该合理应用各种教学方法，想方设法调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。任务教学法是一种科学的教学方法，主要指的是教师结合每个单元或者每节课的教学内容提出一些科学合理的问题，并且设置相应的学习任务，教师在讲课之前就向学生们分配这些学习任务，使学生可以带着任务、带着问题有目的学习，从而有效提高学生的学习效率以及课堂教学质量。比如，教师在讲解莫泊桑的《项链》这篇文章时，由于这篇文章的篇幅比较长，很多学生可能会由于文章太长而懒得阅读、学习。为此，教师在讲解这篇文章的过程中，可以设置一些合理的教学任务，比如“这篇文章主要采用了哪些艺术写作手法？这篇文章主要讲解了什么内容？阅读完整篇文章后，对文章的哪部分内容最深刻，并且说明一下理由？”让学生们带着这些问题阅读问题，就不会让学生觉得阅读漫无目的，可以一边阅读，一边寻找问题的答案，这样的话可大大提高学生的学习主动性和积极性，也有利于提高课堂教学质量。
2.通过表演法提高高中语文课堂教学质量
教师采用传统的教学方法，才会导致课堂教学氛围死气沉沉，为此教师在实际教学过程中可以结合具体的教学内容适时采用合适的教学方法，通过活跃课堂教学氛围调动学生的学习积极性和主动性。表演法就是一种可以活跃课堂教学氛围的教学方法，教师也可以通过表演法引导学生参与到表演活动中，调动学生的积极性。比如，学习《哈姆莱特》这篇文章的时候，教师就可以让学生们自由分组进行表演，每个学生可以根据自己的性格特点选择合适的角色，这样学生在表演的过程中更能够深入感受人物的内心情感变化，真实的体验在不同场合，人物当时的心理活动，这样有利于学生更好的理解文章的内涵，体会主人公的内心情感。由此可见，表演法是一种寓教于乐的教学方法，可以使学生在一种娱乐的氛围中学习，可有效提高课堂教学质量。
3.打好基础
对于语文学习而言，背诵记忆非常重要，假如不背诵的话很难积累语言材料，而且人的脑海中并未积累语言信息，很难有效提高语文学习水平。高中语文教学的过程中，学生一定要注意积累语言，并且合理运用语言，一定要加强训练基本技能，这样才可以为学生奠定扎实的语文学习基础。每天早读的时候，教师可以组织学生们背诵，或者每次上语文课之前的3min，教师可以腾出来让学生们背诵，当然教师也可以鼓励学生们在节假日放假的时候背诵。当然背诵并不是要死记硬背，教师应该指导学生学会正确的记忆规律，找到自己的记忆法。比如，学生在背诵语文知识的时候，可以先通读一遍，大概理解后再背诵，这样不仅可有效提高背诵速度，而且学生也不容易忘记。学生背诵的时候也可以通过各个击破法来背诵，也就是把一个篇幅比较长的段落或者文章划分成几个小部分背诵，这样每次背的内容比较少，也可以提高背诵速度，更重要的是学生在背诵的过程中可以体验到“成就感”，会更加信心背诵下一段。
4.做好课堂练习
课堂练习是帮助学生巩固知识，也是教师检测学生学习情况的一种重要方式，为了充分发挥课堂练习的作用，语文教师一定要精心设计课堂练习任务，确保语文堂课练习可以实现省时、适度，也要确保课堂练习的高效性，使学生在学习、掌握语文知识的同时，锻炼学生的语文学习能力。进行针对性的课堂练习可以向教师及时反馈学生在那节课的学习情况，以便教师和学生可以及时调整学习内容，这样更有利于提高语文教学质量。比如，讲解《长亭送别》选段的这部分内容时，教师可以结合本堂课的教学目标设计这样的练习题目：①对诗中“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”这句话进行赏析。②根据自己的理解，以自己的语言描绘“青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭相遮蔽”这句话描绘的场景。其中第一个题目主要是为了使学生赏析曲词进一步深入理解文中人物在送别的时候的那种心境，更好的体会“情景交融”这种表现手法。而第2题实际上也就是扩写，主要是为了考查学生是否把握了主人公的情感，也有利于锻炼学生的语言表达能力。
综上所述，高中语文教师应该结合实际教学条件以及学生的学习特点采用多样化的教学方法，充分利用课堂的每一分钟，切实提高高中语文课堂教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]陈菊玲.教师如何有效提高高中语文教学质量[J].教书育人，2011，10.
[2]朱元忠，董莉.新课标下高中语文教学的创新[J].中学教学参考，2011，04.