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目的：探讨PBL教学模式在高职五年制病原生物与免疫课程教学中的应用效果。方法：将160名2007级护理专业五年制学生分为对照组、实验组,对照组采用传统教学模式,实验组采用PBL教学模式,课程结束后比较两组教学效果的差异。结果：两组期末平均成绩比较差异显著,具有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL教学模式更有利于培养五年制学生学习兴趣、自主性,有利于增强其知识迁移、应用的能力。