关键词：幼儿；爱的教育；爱的牵挂；爱的种子
　　中图分类号：G615 文献标识码：B
　　文章编号：1009-010X（2015）04-0078-02
　　假期过半，接到了我班周某某小朋友的电话：“老师，我想你了……”
　　一股暖流从心中涌动，“是心心啊，你想老师啊，老师也很想你呀！你在哪呢？”
　　“我在家里，我去动物园看动物了，大熊猫睡觉了，他们（游客）都不喂大长颈鹿，那个长颈鹿都吃饱了，他们还喂它……”能想象到周某某小朋友的表情在皱着眉头，似乎在“告状”，（平时说话的时候爱皱眉头）。
　　毕竟只有三周岁多，语言逻辑还不是很连贯，但我能听得出她的大概意思，她急切地想把这次“动物园之旅”的点滴都告诉我。谢谢你的信任！
　　简单交流，挂断了电话，我陷入沉思……
　　习惯了每天在与孩子的交往中，感受着他们的天真无邪，也习惯了每天重复繁琐的工作中，孩子给我惊奇的下一秒。我喜欢孩子，所以，选择了幼儿教师的职业，在孩子的世界中我享受着、感动着，是孩子的爱让我一直对这份工作充满着深深的眷恋。我毫无怨言地去关心他们、照顾他们，因为我真正爱上了这份职业，所以有了对孩子爱的牵挂。
　　刚刚进入假期有些不习惯，虽然耳边是清净了不少，但心里却像缺少了什么，连续几天的梦中都是和孩子们在一起的欢乐时光，我深知，我已经离不开他们了。
　　幼教工作十几年，自己也从一个刚刚毕业的小姑娘变成了一个经验丰富的成熟教师，不长不短的时间中，我在平凡的不能再平凡的工作中学会了很多，也享受了很多。只有我自己知道，我付出的是我的真心，我的青春，我的爱心和我的责任心，我收获的是孩子的快乐传递和一句句“我想找马老师”。
　　幼儿初次入园离开家人，来到一个陌生地方，我会用自己的微笑和怀抱迎接每一个宝宝，我会用我特有的方法博得宝宝们的喜欢，让其由衷地对我、对幼儿园产生依恋和眷恋。爱是带给孩子安全感的“奠基石”，爱是建立良好师幼关系的“桥梁”，由爱入手的教育一定会是成功的教育！十余年的工作经验的积累让我对现在的工作得心应手：叫他们的小名拉近与幼儿的距离；亲切的拥抱让幼儿感受亲人的关怀；蹲下身子与幼儿对话，让幼儿感受老师不仅有像妈妈一样的温暖怀抱，还是我的朋友；多拉拉幼儿的小手让那些胆小孤僻的心灵可以找到依靠；多给幼儿一个鼓励的微笑告诉他你一定可以做好……我用所有的爱换来了孩子对我的信任，也换来了家长对我的认可。
　　宝宝的出生，让我理解了一个家长对孩子的那份疼爱和依依不舍！尤其是刚入园的孩子，当孩子哭着离开家长去幼儿园的那一刻，家长心疼，可还会狠心离开幼儿园。一天的时间多么漫长！总算到了离园的时间，家长迫不及待地想看到孩子，孩子高兴还好，如果孩子还像刚来时一样痛哭流涕，家长的心里写满了对教师的疑惑和期盼：老师，我的孩子哭了一天吗？他吃饭了吗？喝水了吗？作为老师，你有没有像家长一样抱抱我的孩子哄哄我的孩子呢……
　　理解了家长的心态，作为教师更能知道家长和孩子在此时最想得到的是什么？双重的身份和多年的经验让我真正走进了孩子的心里，我用微笑、鼓励、活动、游戏、办家家等方式减少和消除孩子的入园焦虑，一句“爱她（孩子）就给她最想要的”广告词用到这里真的很恰当，给孩子爱，给孩子想要的，让她感受这里也是一个值得信赖的家。
　　女儿上了早教班，庆幸的是她遇到了两位都姓郝的好老师，女儿每天都很开心，我知道郝老师付出了自己的爱心和耐心，不然，女儿也不会天天喜欢上幼儿园，更不会告诉我说：“老师只喜欢我，不喜欢别人，因为老师只抱我。”（呵呵，老师一定抱了所有的小朋友，对每个人都这么说的。因为我曾经也是这么做的。）
　　牵挂因为有爱，有爱因为有快乐，有快乐因为有你，你就是我的幸福之源——孩子们！多一个微笑，多一份鼓励，多一个拥抱，多一份收获，我依然会继续传递着我的爱，用我的爱为你们构建一片成长的天空！