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摘要：在当前教育环境中，校园欺凌事件频发，已经引起人们的高度重视。从我们在网络、电视等各个渠道了解的校园欺凌事件可以看出欺凌者手段狠毒，内心扭曲，而受欺凌者不敢反抗甚至无力反抗。面对如此严峻的现状，我们必须积极开展防治校园欺凌教育，确保学生身心健康发展。
关键词：校园欺凌;农村教育;身心健康;
对于学生而言，校园本应该是学习的乐园，但却因校园欺凌事件的发生成为了受欺凌者心中的噩梦。在农村学校中，校园欺凌事件同样存在，作为教育者，我们必须意识到问题的严重性，积极采取相应的措施防治校园欺凌事件的发生，为孩子们营造一个安全、健康的学习环境。
一、关注学生身心发展，加强心理健康教育
初中阶段，大部分学生开始进入青春期，是学生身心发展的关键时期。这一阶段的学生内心十分敏感，在遭遇困难时容易做出错误的判断，不能正确认识自己，并且容易与他人发生冲动，很容易因为一件小事而激发矛盾。学校应积极组织心理教育活动，帮助学生调解不良情绪，引导学生正确的认识自己，从而树立正确的道德观念，增强自我控制、调节能力。在《惠州市惠阳区农村中学生校园欺凌调查问卷》中对学生关于自身外貌的评价进行调查，调查结果显示，有21.03%的学生认为自己相貌好看，富有吸引力;65.07%的学生认为自己长相一般，不易得到关注;10.63%的学生认为自己不太好看，没有吸引力;3.26%的学生认为自己长相难看，使自己抬不起头。通过数据课题看出大部分学生对于自己的外貌没有自信，甚至有部分学生因长相而产生自卑心理。而在关于对自身心理状态评价的调查中，有20.35%的学生表示自己不能有效控制自己的情绪，有4.18%的学生表示自己目前心理状态较差，感觉承受的学习压力大，通过这一项数据可以看出较多学生在情绪调整方面存在困难。对此，学生需要对心理压力加大的同学进行心理疏导，关注学生心理健康情况，避免不良情绪影响学生的成长。此外，学校应面对全校学生定期开展心理活动，加强心理健康教育，帮助学生舒缓学习压力，引导学生正确认识自我，增强自信心，从而促进学生健康发展。
二、注重校园文化建设，打造健康校园环境
校园欺凌事件频发，学校必须进行深刻反思，检讨自身教育工作的疏忽以及不足之处，积极进行改正。对学生而言，其生活主要由家庭生活与校园生活构成，对一些寄宿生来说校园生活所占比重更大，因此，学校必须注重校园文化建设，竭尽全力为学生打造一个健康的校园环境，保证学生在学校能够安全生活、快乐学习、健康成长。此次惠州市惠阳区农村中学生校园欺凌调查，更加使学校意识到校园文化建设的重要性。调查问卷中第六题为“你喜欢自己的学校吗？”调查结果显示，表示非常喜欢与喜欢的学生分为为16.78%和36.77%;表示不喜欢也不讨厌的学生所占比例最多，为40.77%;表示不喜欢和非常不喜欢的学生分别为2.96%与2.81%。从调查结果来看，学校的校园文化建设还需进一步加强。学校应积极学习先进的教育理念，作为一所农村中学，学校需要积极组织教师参加教育培训，不断提高教师的综合素质以及教育水平。另外，学校需要建立健全规章制度，针对防治校园欺凌制定完善的预防制度，做好防范措施。对于学生加强素质教育，提升学生的道德素质，树立正确的法制观念，遏制校园欺凌这种错误观念的滋生。关于建设校园文化，学校还需组织教师、学生参加防治校园欺凌的相关活动，提高学生的自我保护意识，鼓励学生勇敢向校園欺凌做出反抗，寻求正确的途径维护自己的合法权益与人身安全。
三、加强家庭教育指导，实现家校共同教育
在上述中提到学生的生活主要由家庭生活与学校生活构成，因此家庭教育与学校教育同样重要，并且家庭学生接触到的第一环境，对学生的身心健康有着最直接的影响。学生出现问题，家庭同样有着不可推卸的责任，但是很多家长缺乏身心教育的意识，不能正确的教育孩子。从此次问卷调查中关于家庭调查的数据来看，参与调查的1317人中有91.65%为非独生子女，从这一点来看，家庭教育应保证亲情的平衡，避免过度偏爱某一位孩子的情况发生，否则很容易使孩子产生不良情绪，形成错误的家庭观念。在与父母沟通情况调查中，有较大一部分学生与家长沟通仅限于学习方面，而且与家长毫无沟通的学生所占比重较大，说明家长在教育中缺乏沟通。从家校共同教育角度出发，学校应对家长进行教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，为学生提供良好的家庭成长环境。此外，家长与学校应建立紧密联系，可以通过家长座谈会、建立家长交流互助群等方式，实现信息共享，保证家长与学校能够及时了解学生情况，共同促进学生健康发展。
综上所述，校园欺凌事件一直在发生，不论是学校、家庭还是社会都应予以高度重视。在农村教育中，学校更应关注学生的身心健康发展，为学生营造一个健康的学习环境。学校必须积极开展防治校园欺凌教育实践工作，竭尽全力杜绝校园欺凌事件的发生，让学生拥有一个阳光明媚的未来。
参考文献：
[1]刘雪可， 闫巧. 农村中小学校园欺凌现状及规避策略研究[J]. 当代教育科学， 2017（11）：68-72.
[2]苏雪燕. 中学校园欺凌行为预防策略研究[D]. 河南师范大学， 2017.
[3]陈福霞. 浅谈防治初中生校园欺凌的策略研究[C]// 教育理论研究（第四辑）. 2018.
[4]蓝俊. 浅析农村中学未成年人校园欺凌事件现象及其对策[C]// 浙江省心理卫生协会第十二届学术年会暨浙江省第三届心理咨询师大会学术论文集. 2017.
关键词：校园欺凌;农村教育;身心健康;
对于学生而言，校园本应该是学习的乐园，但却因校园欺凌事件的发生成为了受欺凌者心中的噩梦。在农村学校中，校园欺凌事件同样存在，作为教育者，我们必须意识到问题的严重性，积极采取相应的措施防治校园欺凌事件的发生，为孩子们营造一个安全、健康的学习环境。
一、关注学生身心发展，加强心理健康教育
初中阶段，大部分学生开始进入青春期，是学生身心发展的关键时期。这一阶段的学生内心十分敏感，在遭遇困难时容易做出错误的判断，不能正确认识自己，并且容易与他人发生冲动，很容易因为一件小事而激发矛盾。学校应积极组织心理教育活动，帮助学生调解不良情绪，引导学生正确的认识自己，从而树立正确的道德观念，增强自我控制、调节能力。在《惠州市惠阳区农村中学生校园欺凌调查问卷》中对学生关于自身外貌的评价进行调查，调查结果显示，有21.03%的学生认为自己相貌好看，富有吸引力;65.07%的学生认为自己长相一般，不易得到关注;10.63%的学生认为自己不太好看，没有吸引力;3.26%的学生认为自己长相难看，使自己抬不起头。通过数据课题看出大部分学生对于自己的外貌没有自信，甚至有部分学生因长相而产生自卑心理。而在关于对自身心理状态评价的调查中，有20.35%的学生表示自己不能有效控制自己的情绪，有4.18%的学生表示自己目前心理状态较差，感觉承受的学习压力大，通过这一项数据可以看出较多学生在情绪调整方面存在困难。对此，学生需要对心理压力加大的同学进行心理疏导，关注学生心理健康情况，避免不良情绪影响学生的成长。此外，学校应面对全校学生定期开展心理活动，加强心理健康教育，帮助学生舒缓学习压力，引导学生正确认识自我，增强自信心，从而促进学生健康发展。
二、注重校园文化建设，打造健康校园环境
校园欺凌事件频发，学校必须进行深刻反思，检讨自身教育工作的疏忽以及不足之处，积极进行改正。对学生而言，其生活主要由家庭生活与校园生活构成，对一些寄宿生来说校园生活所占比重更大，因此，学校必须注重校园文化建设，竭尽全力为学生打造一个健康的校园环境，保证学生在学校能够安全生活、快乐学习、健康成长。此次惠州市惠阳区农村中学生校园欺凌调查，更加使学校意识到校园文化建设的重要性。调查问卷中第六题为“你喜欢自己的学校吗？”调查结果显示，表示非常喜欢与喜欢的学生分为为16.78%和36.77%;表示不喜欢也不讨厌的学生所占比例最多，为40.77%;表示不喜欢和非常不喜欢的学生分别为2.96%与2.81%。从调查结果来看，学校的校园文化建设还需进一步加强。学校应积极学习先进的教育理念，作为一所农村中学，学校需要积极组织教师参加教育培训，不断提高教师的综合素质以及教育水平。另外，学校需要建立健全规章制度，针对防治校园欺凌制定完善的预防制度，做好防范措施。对于学生加强素质教育，提升学生的道德素质，树立正确的法制观念，遏制校园欺凌这种错误观念的滋生。关于建设校园文化，学校还需组织教师、学生参加防治校园欺凌的相关活动，提高学生的自我保护意识，鼓励学生勇敢向校園欺凌做出反抗，寻求正确的途径维护自己的合法权益与人身安全。
三、加强家庭教育指导，实现家校共同教育
在上述中提到学生的生活主要由家庭生活与学校生活构成，因此家庭教育与学校教育同样重要，并且家庭学生接触到的第一环境，对学生的身心健康有着最直接的影响。学生出现问题，家庭同样有着不可推卸的责任，但是很多家长缺乏身心教育的意识，不能正确的教育孩子。从此次问卷调查中关于家庭调查的数据来看，参与调查的1317人中有91.65%为非独生子女，从这一点来看，家庭教育应保证亲情的平衡，避免过度偏爱某一位孩子的情况发生，否则很容易使孩子产生不良情绪，形成错误的家庭观念。在与父母沟通情况调查中，有较大一部分学生与家长沟通仅限于学习方面，而且与家长毫无沟通的学生所占比重较大，说明家长在教育中缺乏沟通。从家校共同教育角度出发，学校应对家长进行教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，为学生提供良好的家庭成长环境。此外，家长与学校应建立紧密联系，可以通过家长座谈会、建立家长交流互助群等方式，实现信息共享，保证家长与学校能够及时了解学生情况，共同促进学生健康发展。
综上所述，校园欺凌事件一直在发生，不论是学校、家庭还是社会都应予以高度重视。在农村教育中，学校更应关注学生的身心健康发展，为学生营造一个健康的学习环境。学校必须积极开展防治校园欺凌教育实践工作，竭尽全力杜绝校园欺凌事件的发生，让学生拥有一个阳光明媚的未来。
参考文献：
[1]刘雪可， 闫巧. 农村中小学校园欺凌现状及规避策略研究[J]. 当代教育科学， 2017（11）：68-72.
[2]苏雪燕. 中学校园欺凌行为预防策略研究[D]. 河南师范大学， 2017.
[3]陈福霞. 浅谈防治初中生校园欺凌的策略研究[C]// 教育理论研究（第四辑）. 2018.
[4]蓝俊. 浅析农村中学未成年人校园欺凌事件现象及其对策[C]// 浙江省心理卫生协会第十二届学术年会暨浙江省第三届心理咨询师大会学术论文集. 2017.