摘 要:《电子技术基础》这门课很多中职生感到比较难学,原因是多方面的,笔者将电路仿真软件应用于该课程的教学,形象直观,提高了学生的学习兴趣,促进了学生的自主学习,提高了教学质量,非常有利于教学。
　　关键词:方法 仿真 电子技术基础 实操
　　
　　对于电子专业的中职学生来说,《电子技术基础》这门专业理论课程是基础,但学习起来较困难。主要原因:1.学生只有初中的数学、物理知识;2.课程中好多东西抽象、不易理解;3.生源不好,到职校读书的学生基础较差;4.学生早厌倦了整堂课听老师说教的被动学习。
　　正因如此,在进行《电子技术基础》的教学时,不能继续用普通中学的说教模式。教学中要在提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性上下工夫,尽可能用现代教育技术手段,把枯燥难懂的内容直观形象地展现在学生面前,使学生易于接受。并且要把师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系,以仿真软件为平台,带领同学们进行探索研究,引导他们得到相关的知识内容。具体有如下的措施:
　　一、提高学生的学习兴趣,增强其学习自信心
　　在一开始上这门课的时候(在计算机房进行),可以对同学们这样说:不论以前学过的知识掌握得如何,只要想学好这门课程,并且在学习的过程中很投入,那么就没问题,因为现在有一个很好用的软件:Multisim 9。然后启動该软件,取电源、取电阻、连接成电路,用表测电压、电流,改变电源电压、电阻值,再测(每步都要说明软件操作方法),得出所有同学应该知道的结论(欧姆定律的相关内容,电阻的分压、分流、节点电流定律等),让学生感受到知道有关内容的成就感,提升他们的信心,同时他们会对Multisim 9软件有浓厚的兴趣。
　　二、以Multisim 9软件为平台把抽象的知识形象地展现在同学们面前
　　刚刚开始的一段时间内,同学们还不会使用Multisim 9软件,老师应该带着同学一步步操作并逐步说明,引导同学从一些简单的电路开始入手。例如,分别用直流电源和交流电源对电阻供电,用描点的方法找出电阻两端电压和其中的电流的图像关系(一条直线,斜率与阻值有关,所以说电阻是线性负载);与此类似,给出测绘二极管伏安特性曲线的电路,并说明更改参数的方法和范围,可以让同学们测绘得到二极管伏安特性曲线,并由此得到二极管基本的特性——单向导电性,并且从图线上就体现了它的非线性。
　　三、由教师演示向学生自主实验(仿真)过渡,引导学生探究式学习
　　在同学们初步掌握了软件的用法之后,就可以引导他们进行探究式学习了,因为这个软件像一个真正的实验工作室一样,极为方便。例如,先给同学们提供一个静态工作点设置合理的固定偏置单管放大电路,用示波器查看输入、输出波形,然后要求他们改变基极偏置电阻的阻值、改变输入信号的幅度,观察截止失真和饱和失真波形及对应情况下实际的直流工作点。这样,引导学生主动探讨问题,调动了学生的学习兴趣,有利于学生对知识的意义构建。
　　四、仿真不能完全替代实操(实际操作),实战不可缺少
　　从以上所述可以看出Multisim 9软件确实有很多的优点,但是它和实际还是有区别的,首先在安全性方面,软件会弹出提示,而实际中呢?我们要是在实际中出错就会损坏电子元件甚至仪器,因此一方面在利用软件仿真时要说明或者提问实操中此刻要注意的事项,让同学们有一定的印象;另一个方面就是在一个阶段的学习后,必须进行实操训练。例如,在学习了串联型稳压电路之后,可以来一次实战,在万能板上搭一个简单的串联型稳压电源,并对它进行测试。第一次实操一定会花较长的时间,因为仿真中连接一根线只要鼠标点两下就行了,实际中则要学会使用电烙铁进行焊接,对于二极管、三极管、电解电容等器件还要辨别清楚对应的引脚,就连电阻还要学会如何读色环呢。
　　五、利用Multisim 9可以经常性地进行能力测试,有利于评价学习效果,同时也有利于发现好苗子
　　例如:利用仿真软件的电路故障设置功能,给电路设置故障,可以考核学生根据现象和一些检测手段去分析、确定故障点的能力。这样就很容易区分学生对理论知识的掌握程度和分析能力的强弱。现在职业教育方面的学生技能竞赛不论哪个级别,都是年年要举行,为了能够争得荣誉,一定要选出最好的选手,这就要求选手有强的动手能力和扎实的理论知识,并且对电子元器件的见识要比较全面,利用Multisim 9进行能力测试,筛选出部分学生,再进行动手能力方面、综合能力方面的筛选。
　　综上所述,在《电子技术基础》课堂上利用好Multisim 9软件,可以使理论与实践有机结合,增强学生对电路的感性认识,培养他们对基本电路的分析能力,同时有利于激发学生的学习兴趣,唤醒学生的求知欲,增强其自主学习的能力,提升学习效果。
　　作者单位:江苏省常熟职业教育中心校电气工程系