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【摘要】高职院校学生的道德素质由于年龄段的不同而有所差异，其中有很多学生无法养成良好的学习习惯，也做不到自我完善。但是高校学生是国家新增劳动力的重要途径，其道德素质直接影响今后的职业素质，极大承担影响工作人员的整体道德素质，影响社会整体风气。所以，良好的道德品质是社会的需求。本文根据目前高校学生存在的道德问题和成因，提出几点高校学生道德教育方针，以期提高学生整体修养，满足社会人才需求。
【关键词】在职院校 德育 问题 对策
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0079-01
高职院校学生作为社会中的特殊人群，受社会各界关注，其道德素质高低直接影响国家劳动力强弱，影响整个社会风气及进步。切实提高道德水平，加强德育教育，创建社会安定团结从小事做起，从自身做起，不单是社会问题，更是自身因素，是“以德治国”方针的重要措施，所以，从小事做起，从自身抓起，积极打造安定和谐文明的社会。
一、职业院校德育教育中存在问题和成因
1.德育教育意识薄弱
即使目前社会分工明确，职业类别也越来越细，可是大家对德育方面的教育意识尚且薄弱，以为职业教育仅仅是传授知识，学习知识，恰恰相反的是，职业教育注重的是学生道德修养的提高，它要求学生牢记道德方面的规章制度。当下看来，在高职院校教科书中，相关职业道德还停留在“人们所应遵守的行为规范总和”，强调遵守职业道德法则，忽略了学生能动性的体现。
2.德育方面师资力量不够
高等院校到任德育教师大多是思想政治老师，他们的专业是思想政治教育，缺乏专业的道德教师，也缺乏德育实践经验，所研究专业不一样，自然在教育成果方面也不相同，无法满足学生思想道德教育的需求。高校学生德育教育不光是德育教师的任务，而是全体职工的责任。
3.教学内容陈旧，缺乏创新性
第一，目前高校德育教材普遍存在陈旧，过于概念化和理论化；第二，信息飞速传递的今天，学生的思想特征各有不同，想法观念新奇，教材缺乏新鲜元素，满足不了学生需求；第三，教学架构过于死板，更新周期太长，跟不上时代脚步，不能及时有效反映社会话题，社会时事，学生没有主动求知欲望；第四季度，教师杂传授知识方面，按部就班，教学内容大都对着教学照搬，直接灌输所学知识，缺乏具体实践，所学知识难以联系现实生活，遇到问题难以作出合理的解决办法，更加不能教会学生圆滑处理社会中存在的各种关系。
二、高校德育教育中的问题策略
1.更新在职院校道德教育观念
学校教育工作必须进行改善，全方位理解道德教育要求，思想道德教育的切身价值，既要注重学科知识及基本技能方面的培养，也要注重道德风尚的提高，院校教育工作，应全面发展学生综合能力，教会学生道德准则，培养学生自身修养，塑造全面发展的社会所需人才。
2.营造良好的教育环境
人们的思想道德是在环境中形成的，营造良好的教育环境，极大程度地促进人们思想道德形成发展。社会方面，社会舆论给予学生多样的资源。打造良好社会环境，宣扬道德基础和道德规范，对学生进行传统教育方针；利用媒体传播正能量，传递积极向上的道德内容。
校园中，对学校周边环境娱乐场所管理力度的加强，为学生提供健康的学习活动场所，校内利用宣传海报、教学内容，开展校园活动等方式传递道德教育，拓展道德知识，陶冶情操，提高学生自身道德修养，营造良好的校园教育环境；家庭中，父母以身作则，家长自身文化素养直接影响孩子的道德水平，家长多关心孩子的身心健康，多与孩子沟通，继承传统美德，家长的任何行为将对孩子发生潜移默化的作用，形成道德评价标准，所以营造良好家庭教育环境至关重要。
3.对德育教学教材融入社会中的新元素，与时俱进，把社会生活中的相关例子搬至课堂教学中，采用问题谈论的方式积极调动学生接受知识的兴趣；有些学生德育方面呈现薄弱现象，届时，学校及教师应给予学生积极向上，正面的指引；对于教师的教学方式，切忌按部就班，尽量多的开展实践活动，将课堂所学知识运用到社会实践中，理论联系实际，主动积极调动学生参与活动的积极性，提高学生思想道德意识和思想道德教育。有效利用社会资源，将社会时事参与到教学内容中，传授学生具体问题具体分析，合理有效地处理生活中的各种难题。
学生道德素质关系社会进步和发展，高职院校是否可以为社会提供可行性的人才与学校德育教育工作密不可分。新的时代，唯有不断探索创新才能够做好学校教育工作，方能培养出社会主义高级人才接班人。总而言之，引导在校学生树立正确的道德标准，树立正确的价值观，是社会各界的责任，需要社会各界人士的共同努力，也是一项艰巨又漫长的过程，贯穿整个在职院校教育过程。
参考文献：
[1]陈玲.高职学校学生职业道德教育研究[D].西北农林科技大学，2008.
[2]张建写.高职院校职业道德教育问题探析[D].河北师范大学，2008.
[3]胡丽.职业学校学生德育问题及其对策研究[D].湖北工业大学，2011.
【关键词】在职院校 德育 问题 对策
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0079-01
高职院校学生作为社会中的特殊人群，受社会各界关注，其道德素质高低直接影响国家劳动力强弱，影响整个社会风气及进步。切实提高道德水平，加强德育教育，创建社会安定团结从小事做起，从自身做起，不单是社会问题，更是自身因素，是“以德治国”方针的重要措施，所以，从小事做起，从自身抓起，积极打造安定和谐文明的社会。
一、职业院校德育教育中存在问题和成因
1.德育教育意识薄弱
即使目前社会分工明确，职业类别也越来越细，可是大家对德育方面的教育意识尚且薄弱，以为职业教育仅仅是传授知识，学习知识，恰恰相反的是，职业教育注重的是学生道德修养的提高，它要求学生牢记道德方面的规章制度。当下看来，在高职院校教科书中，相关职业道德还停留在“人们所应遵守的行为规范总和”，强调遵守职业道德法则，忽略了学生能动性的体现。
2.德育方面师资力量不够
高等院校到任德育教师大多是思想政治老师，他们的专业是思想政治教育，缺乏专业的道德教师，也缺乏德育实践经验，所研究专业不一样，自然在教育成果方面也不相同，无法满足学生思想道德教育的需求。高校学生德育教育不光是德育教师的任务，而是全体职工的责任。
3.教学内容陈旧，缺乏创新性
第一，目前高校德育教材普遍存在陈旧，过于概念化和理论化；第二，信息飞速传递的今天，学生的思想特征各有不同，想法观念新奇，教材缺乏新鲜元素，满足不了学生需求；第三，教学架构过于死板，更新周期太长，跟不上时代脚步，不能及时有效反映社会话题，社会时事，学生没有主动求知欲望；第四季度，教师杂传授知识方面，按部就班，教学内容大都对着教学照搬，直接灌输所学知识，缺乏具体实践，所学知识难以联系现实生活，遇到问题难以作出合理的解决办法，更加不能教会学生圆滑处理社会中存在的各种关系。
二、高校德育教育中的问题策略
1.更新在职院校道德教育观念
学校教育工作必须进行改善，全方位理解道德教育要求，思想道德教育的切身价值，既要注重学科知识及基本技能方面的培养，也要注重道德风尚的提高，院校教育工作，应全面发展学生综合能力，教会学生道德准则，培养学生自身修养，塑造全面发展的社会所需人才。
2.营造良好的教育环境
人们的思想道德是在环境中形成的，营造良好的教育环境，极大程度地促进人们思想道德形成发展。社会方面，社会舆论给予学生多样的资源。打造良好社会环境，宣扬道德基础和道德规范，对学生进行传统教育方针；利用媒体传播正能量，传递积极向上的道德内容。
校园中，对学校周边环境娱乐场所管理力度的加强，为学生提供健康的学习活动场所，校内利用宣传海报、教学内容，开展校园活动等方式传递道德教育，拓展道德知识，陶冶情操，提高学生自身道德修养，营造良好的校园教育环境；家庭中，父母以身作则，家长自身文化素养直接影响孩子的道德水平，家长多关心孩子的身心健康，多与孩子沟通，继承传统美德，家长的任何行为将对孩子发生潜移默化的作用，形成道德评价标准，所以营造良好家庭教育环境至关重要。
3.对德育教学教材融入社会中的新元素，与时俱进，把社会生活中的相关例子搬至课堂教学中，采用问题谈论的方式积极调动学生接受知识的兴趣；有些学生德育方面呈现薄弱现象，届时，学校及教师应给予学生积极向上，正面的指引；对于教师的教学方式，切忌按部就班，尽量多的开展实践活动，将课堂所学知识运用到社会实践中，理论联系实际，主动积极调动学生参与活动的积极性，提高学生思想道德意识和思想道德教育。有效利用社会资源，将社会时事参与到教学内容中，传授学生具体问题具体分析，合理有效地处理生活中的各种难题。
学生道德素质关系社会进步和发展，高职院校是否可以为社会提供可行性的人才与学校德育教育工作密不可分。新的时代，唯有不断探索创新才能够做好学校教育工作，方能培养出社会主义高级人才接班人。总而言之，引导在校学生树立正确的道德标准，树立正确的价值观，是社会各界的责任，需要社会各界人士的共同努力，也是一项艰巨又漫长的过程，贯穿整个在职院校教育过程。
参考文献：
[1]陈玲.高职学校学生职业道德教育研究[D].西北农林科技大学，2008.
[2]张建写.高职院校职业道德教育问题探析[D].河北师范大学，2008.
[3]胡丽.职业学校学生德育问题及其对策研究[D].湖北工业大学，2011.