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【摘 要】在当今的高中美术课堂上，由于课程时间紧，教学资源少，很多学校的美术教学流于形式，仅仅按照课本进行简单枯燥的教学，更有甚者，有些学校将美术课定位为正科之外的副科，美术教学内容乏味陈旧，缺乏新意，学生们很难在高中美术课堂上获得多的美术享受和美术知识。所以我们提出要将地方资源的开发与美术教学结合在一起，使得高中美术课能够真正提高学生们的审美能力和创作水平。
【关键词】高中美术；地方资源开发；教学设计
教师是课堂教学的主导者，在帮助学生获取知识提高能力等方面起到巨大的作用。教师在教学过程中要充分利用各种教学资源来提高学生的学习兴趣，让学生更快更好的掌握教给的知识，高质量地完成教学任务。在高中美术的教学过程 中，地方资源的开发利用在教师的教学过程中起到十分重要的作用。它为学生的创作提供了生动丰富的素材，同时使得学生对地方特色和地方传统有了更加深刻的了解，这样一举两得，既能够使学生获取灵感获得知识，也能推进地方文化的传播，所以在美术的教学过程中将地方资源开发与教学设计相结合是十分必要的。
一、高中美术教学过程中进行地方资源开发的意义
（一）丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在高中美术教学过程中融入地方资源的开发，可以丰富教师的教学内容，讲解学生们熟悉和关注的事更加有利于提高学生的学习兴趣。现在老师光按照课本的编排进行讲解是远远不够的，虽然在如今的时代，多媒体技术已经几乎在高中的课堂上得到了普及，使得课堂内容和教学过程有了一定的新意，但是在美术这们性质比较特别的课上，这显得远远不够，所以我们要开发地方资源，丰富同学们的美术知识。
比如可以给学生们讲解当地的庙宇，古迹等，它们的历史背景，人文底蕴，流传下的生动故事等，使得学生们对这些有深刻丰富的认识，拥有创造性的想法， 提高学生们的学习热情，提高美术课堂的质量。
（二）传播传统文化，提高学生的审美水平。
学生只有具备良好的审美水平才能拥有高质量的创作能力，因此在高中美术教学过程中，教师必须注意对学生审美水平的提高。将地方资源融入美术教学中，就可以帮助同学们提高审美水平。
比如教师可以充分利用地方资源，将当地的民族服饰融入到美术的教学过程中，为同学们讲解服饰上的图案由来，花色意义，设计灵感以及穿衣的风俗习惯等等，还可以给同学们展示各种民族服饰，让同學们近距离细致地观赏，这样既可以传播我国的传统文化，增长同学们的见识，还可以让同学们在轻松愉快的氛围下学到更多的美术知识，提高自己的审美水平。
二、将地方资源融入高中美术教学的方法
（一）在教学过程中充分考虑学生们的学习兴趣。
学生们只有对课堂对教师的教学内容感兴趣，才会更好更快地学到更多的美术知识，所以老师在进行课堂教学是要充分考虑学生的学习兴趣，将地方资源和美术教学完美的融合在一起。
在通常情况下，枯燥的视图，色彩搭配等刻板的知识讲解会使得学生们的学习积极性不高，这时就需要教师丰富课堂内容，改革教学方法，比如在讲解色彩搭配的时候，可以带同学们走出课堂走出校园，到公园中进行实地的观察，也可以带学生们到地方的色彩搭配鲜明美丽的建筑物进行观察，让学生们的感受更深，获得深的审美体验，提高美术水平。
（二）促进特色课程建设，改革教学内容。
将地方资源融入高中美术教学过程中，可以开辟出一条新的既符合高中美术教学发展又带有地方特色的教学之路。改变以往美术教学过程中只注重一些理论知识，不重视人文知识和风土人情的做法，让学生们学的轻松愉快同时获得更大的审美体验学到更多的美术知识。
比如在对敦煌莫高窟壁画的欣赏过程中，不要只注重技巧的讲解，还要为学生们讲解敦煌莫高窟笔画背后的故事，它的创造由来，在墙壁上创作的难度，和笔画所要表现的内容和作者想要表达的思想，以及它的历史故事，通过对壁画多方位的了解，学生们可以学习到更多的美术知识，了解到更多的传统文化，对学生的价值观和学习都有大的帮助。
（三）带同学们走出课堂，到实地中学习。
让同学们欣赏图片不如带学生们到实地中去感受，身临其境才会有更深的美术体验，通过亲眼所见，亲身所感，才会有更多的创造灵感，才会依据现实产生想象。
比如在风景画的教学过程中，不仅要为学生们展示各种风景画作，还要带学生们到实地中去观察感受，可以带学生们到湖边观察水面，水上的明暗对比，岸边的风景，到山上去观察日出，太阳的光线变化，云彩的色彩变化等等。在欣赏地方风景的同时传授给学生们美术知识，促进学生们审美和创作水平的提高。
总而言之，将地方资源的开发融合到美术教学过程中，具有重要的意义。在高中美术课堂上加强对传统地方资源的开发，会增强学生的学习兴趣，提高学生的创作水平，实现素质教育，让学生们在轻松的课堂氛围下，获得更多的美术享受和美术知识。
参考文献：
[1]韦秀鲜.充分挖掘乡土资源，丰富农村小学美术课堂教学.[J]美术教育研究.2014
[2]曹显生.优化初中美术课堂教学的策略研究.[J]都市家教：上半月.2013
[3]黄海洋.中小学美术教师开发美术课程资源能力研究.[J]陕西师范大学硕士论文.2012
【关键词】高中美术；地方资源开发；教学设计
教师是课堂教学的主导者，在帮助学生获取知识提高能力等方面起到巨大的作用。教师在教学过程中要充分利用各种教学资源来提高学生的学习兴趣，让学生更快更好的掌握教给的知识，高质量地完成教学任务。在高中美术的教学过程 中，地方资源的开发利用在教师的教学过程中起到十分重要的作用。它为学生的创作提供了生动丰富的素材，同时使得学生对地方特色和地方传统有了更加深刻的了解，这样一举两得，既能够使学生获取灵感获得知识，也能推进地方文化的传播，所以在美术的教学过程中将地方资源开发与教学设计相结合是十分必要的。
一、高中美术教学过程中进行地方资源开发的意义
（一）丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在高中美术教学过程中融入地方资源的开发，可以丰富教师的教学内容，讲解学生们熟悉和关注的事更加有利于提高学生的学习兴趣。现在老师光按照课本的编排进行讲解是远远不够的，虽然在如今的时代，多媒体技术已经几乎在高中的课堂上得到了普及，使得课堂内容和教学过程有了一定的新意，但是在美术这们性质比较特别的课上，这显得远远不够，所以我们要开发地方资源，丰富同学们的美术知识。
比如可以给学生们讲解当地的庙宇，古迹等，它们的历史背景，人文底蕴，流传下的生动故事等，使得学生们对这些有深刻丰富的认识，拥有创造性的想法， 提高学生们的学习热情，提高美术课堂的质量。
（二）传播传统文化，提高学生的审美水平。
学生只有具备良好的审美水平才能拥有高质量的创作能力，因此在高中美术教学过程中，教师必须注意对学生审美水平的提高。将地方资源融入美术教学中，就可以帮助同学们提高审美水平。
比如教师可以充分利用地方资源，将当地的民族服饰融入到美术的教学过程中，为同学们讲解服饰上的图案由来，花色意义，设计灵感以及穿衣的风俗习惯等等，还可以给同学们展示各种民族服饰，让同學们近距离细致地观赏，这样既可以传播我国的传统文化，增长同学们的见识，还可以让同学们在轻松愉快的氛围下学到更多的美术知识，提高自己的审美水平。
二、将地方资源融入高中美术教学的方法
（一）在教学过程中充分考虑学生们的学习兴趣。
学生们只有对课堂对教师的教学内容感兴趣，才会更好更快地学到更多的美术知识，所以老师在进行课堂教学是要充分考虑学生的学习兴趣，将地方资源和美术教学完美的融合在一起。
在通常情况下，枯燥的视图，色彩搭配等刻板的知识讲解会使得学生们的学习积极性不高，这时就需要教师丰富课堂内容，改革教学方法，比如在讲解色彩搭配的时候，可以带同学们走出课堂走出校园，到公园中进行实地的观察，也可以带学生们到地方的色彩搭配鲜明美丽的建筑物进行观察，让学生们的感受更深，获得深的审美体验，提高美术水平。
（二）促进特色课程建设，改革教学内容。
将地方资源融入高中美术教学过程中，可以开辟出一条新的既符合高中美术教学发展又带有地方特色的教学之路。改变以往美术教学过程中只注重一些理论知识，不重视人文知识和风土人情的做法，让学生们学的轻松愉快同时获得更大的审美体验学到更多的美术知识。
比如在对敦煌莫高窟壁画的欣赏过程中，不要只注重技巧的讲解，还要为学生们讲解敦煌莫高窟笔画背后的故事，它的创造由来，在墙壁上创作的难度，和笔画所要表现的内容和作者想要表达的思想，以及它的历史故事，通过对壁画多方位的了解，学生们可以学习到更多的美术知识，了解到更多的传统文化，对学生的价值观和学习都有大的帮助。
（三）带同学们走出课堂，到实地中学习。
让同学们欣赏图片不如带学生们到实地中去感受，身临其境才会有更深的美术体验，通过亲眼所见，亲身所感，才会有更多的创造灵感，才会依据现实产生想象。
比如在风景画的教学过程中，不仅要为学生们展示各种风景画作，还要带学生们到实地中去观察感受，可以带学生们到湖边观察水面，水上的明暗对比，岸边的风景，到山上去观察日出，太阳的光线变化，云彩的色彩变化等等。在欣赏地方风景的同时传授给学生们美术知识，促进学生们审美和创作水平的提高。
总而言之，将地方资源的开发融合到美术教学过程中，具有重要的意义。在高中美术课堂上加强对传统地方资源的开发，会增强学生的学习兴趣，提高学生的创作水平，实现素质教育，让学生们在轻松的课堂氛围下，获得更多的美术享受和美术知识。
参考文献：
[1]韦秀鲜.充分挖掘乡土资源，丰富农村小学美术课堂教学.[J]美术教育研究.2014
[2]曹显生.优化初中美术课堂教学的策略研究.[J]都市家教：上半月.2013
[3]黄海洋.中小学美术教师开发美术课程资源能力研究.[J]陕西师范大学硕士论文.2012