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【摘
基于大单元理念的单元整组教学策略*
【摘 要】
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【摘 要】语文教学应加强单元整组意识，重视目标和资源的统整，关注学生学习方式的转变，更好地提升学生的核心素养。以统编教材五年级上册第三单元为例，可实施以下单元整组教学策略：整体解读，确立指向素养发展的单元目标;整合资源，构建基于言语实践的任务框架;转变方式，开展导向深度学习的实践活动;以评促学，设计基于目标导向的情境测评。 【关键词】单元整组;创造性复述;民间故事 引导学生在基于真实生活情境的
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2020年9期
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【摘 要】思辨性阅读旨在改变低水平的阅读现状，增加课堂思维含量，引领学生以探究者的姿态主动阅读。教学中从“异中求同，思辨独特选材；同中求异，思辨描写角度；化用结构，思辨由读到写”三个方面入手，进行思辨性阅读，能帮助学生达到语言与思维比翼双飞的境界，让新知真正植根于心，促进思维能力的发展。 【关键词】思辨性阅读；比较；语言实践 思辨性阅读，旨在改变低水平的阅读现状，增加课堂思维含量，引领学生以探
本刊编辑部 有人说，现在是浮躁的年代，过重的功利心、攀比心蒙蔽了人的本性，使人迷茫而疯狂。但本刊认为，无论浮躁之风如何弥漫，家长必须保持冷静，因为浮躁导致的疯狂对家庭教育有重大威胁。上海妈妈李晓彤的故事就是明证。 李晓彤拥有硕士学位，丈夫曹磊是一名老师，儿子涵涵聪明可爱，三口之家在上海生活得平静幸福。一次聚会，李晓彤被同事刘琳的炫富深深刺痛，决定把儿子培养成精英，与刘琳一决高下。于是，她给3岁
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问：最近，我参加了一个妈妈“零吼叫”的打卡活动，初衷是做个不吼不叫、遇事冷静平和的妈妈。坚持了四天，到第五天我失败了。那天，我午睡起来，一进儿子的卧室，便被眼前的景象惊呆了——一本迪士尼精典童话故事书，被儿子撕成了碎片。我无法按捺自己的愤怒，叫喊起来。事后我有反省，但又感觉一味压制自己的不良情绪，并不是一个好办法。请问，我具体怎么做，才能完美地解决这个问题？ 姚晓梅 答：【查明原因】 望著满