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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-091-01
摘要 随着我国教育改革的不断深入，越来越多的学科教育都呈现出生机勃勃的景象，这其中自然而然的包括了高中的体育教育，而在高中的体育教育中融入现代信息技术的教学手段，是适应现代化教育的最佳方式。本文就如何运用现代化信息技术手段来促进高中体育教学质量的提升进行详细的分析，并基于此阐述了现代化信息技术在高中体育实践中的应用。
关键词 信息技术 高中体育 应用
一、前言
信息化的教学是教育改革的必经之路，从而构成了现代化的教育。在素质化教育的时代下，传统的体育教育已经无法满足现代化教学的需求，进而对传统的体育教学模式进行改革，而信息技术因为其自身具备的优势，正在被更多的教育工作者广泛的使用和推崇，同时它也符合青少年对现代社会的需求，从而促进了体育教学质量有效的提升。
二、将现代信息技术融入到高中的体育教学中
在高中的体育课堂上，对信息技术手段加以利用，可以有效的提升学生的学习热情，进而提升学生的运动技能。要想更快、更有效的进行体育教育改革，就要彻底转变传统的教育观念，在完善自身知识结构的同时，也要提升自己的技能；此外，对教学的内容进行有效的整合，从而实现师生之间的完美互动。通常情况下，体育课的内容涵盖了两个部分，理论知识和实践。而现代化信息技术的应用不局限于室内课堂，倡导要走出课堂，要注重体育教育的实践，从根本上转变教学方式，使学生能够完全掌握所学习的理论知识以及基本技能，从而使信息技术在高中的体育教育课堂上发挥自身的价值。
三、现代信息技术在体育理论课堂上的应用
针对高中体育课而言，一般将健康体育作为教材的设计理念，而教材的内容多以体育为主，健康知识的讲解为辅。随着教育改革的不断深入，健康教育的比重也日益增加。如今，随着教育机构加大投入力度，越来越多的高中教室也相继配备了多媒体教学设备，改变了传统的灌输式教育，使原本枯燥无味的理论知识，转为生动形象的声画内容，让学生化被动接受为主动学习，从而全面的了解体育与健康之间的内在联系，在促进学生身体素质提升的同时，也促进体育教学的质量，可谓是一举多得。
四、现代信息技术在体育实践课中的应用
在我国素质教育日益深入的时代，传统的体育教育已经无法立足于现代化的教育体系中了。现下信息技术盛行的时代，体育教育不再枯燥无味，变得形式多样，丰富多彩，而体育教师可以充分利用多媒体设备的优势，向学生展示相关的体育项目视频，加深学生的认知，进而有效的拓宽学生获取知识的渠道，把视野拓展到教材以外的实际生活中。在进行高中体育教学时，提升学生的体育技能成为了体育教育的首要任务，这也为体育教育工作者提出了更加严格的要求，要在教学过程中结合现代化的信息技术，建立学生易于接受的视画内容，并以此作为教学过程中的辅助内容，让学生清楚的认识到体育运动对人的益处以及体育项目的运动规则。采用多媒体教学的方式，改善了传统的讲授模式存在的不足之处，与此同时，也促进了学生观察能力的提升。
通常情况下，一些体育运动的动作較为复杂，需要在短短的几秒钟或一瞬间完成一项指定的动作，这时就要发挥教师的示范带头作用，亲身示范，但是由于教师自身的原因或者其他的外界因素，可能会造成教师示范的动作过于随意，不具一定的规范性；此外，学生的观察能力也有限，因为动作完成的速度之快，以至于还未来得及看清，就已经完成了，从而为动作的学习带来一定的难度。基于此，我们可以充分的利用信息技术手段，通过相应的软件处理动作的播放速度，并向同学反复的展示。这在一定程度上为教师对该动作的讲解提供了便利条件，让学生全面的了解该项目的动作要领，进而有效的缩减课堂教学的无用步骤，促进体育教学质量的提升。
此外，在高中体育课堂上融入信息技术的教学手段，还有助于促进学生对体育问题处理能力的提升。通过对形象化的动作加以对比，让学生充分的认识到体育项目或活动中存在的不足之处，并学会自主寻找解决问题的方法，进而促进学生处理问题能力的提升。在进行多媒体教学时，教师可以向学生演示几组动作，包括正确的动作与错误的示范动作，让学生自主寻找错误示范动作的错误，并予以纠正，或者组织学生以小组的形式进行讨论，对正确动作以及错误示范的看法各抒己见，最后由教师进行总结活动，让学生充分掌握动作的要领。只有这样，学生在找寻错误示范的错误时，也可以发现自身的问题，完善自己对动作的学习和处理，从而在一定程度上促进体育教学质量的提升。
五、结束语
现代化的体育教学打破了传统固有的教学模式，并对其加以改进和创新，重要的是对信息技术的手段加以应用，这也在一定程度上促进高中体育教学质量的提升。然而，信息技术只能作为体育教学的辅助设备，不能完全的取代传统的讲授教学方式，教育工作者也不能完全依靠信息技术，最重要的还是要完善自己的技能和知识结构，从而更加有效的提升高中体育课堂的教学质量。
摘要 随着我国教育改革的不断深入，越来越多的学科教育都呈现出生机勃勃的景象，这其中自然而然的包括了高中的体育教育，而在高中的体育教育中融入现代信息技术的教学手段，是适应现代化教育的最佳方式。本文就如何运用现代化信息技术手段来促进高中体育教学质量的提升进行详细的分析，并基于此阐述了现代化信息技术在高中体育实践中的应用。
关键词 信息技术 高中体育 应用
一、前言
信息化的教学是教育改革的必经之路，从而构成了现代化的教育。在素质化教育的时代下，传统的体育教育已经无法满足现代化教学的需求，进而对传统的体育教学模式进行改革，而信息技术因为其自身具备的优势，正在被更多的教育工作者广泛的使用和推崇，同时它也符合青少年对现代社会的需求，从而促进了体育教学质量有效的提升。
二、将现代信息技术融入到高中的体育教学中
在高中的体育课堂上，对信息技术手段加以利用，可以有效的提升学生的学习热情，进而提升学生的运动技能。要想更快、更有效的进行体育教育改革，就要彻底转变传统的教育观念，在完善自身知识结构的同时，也要提升自己的技能；此外，对教学的内容进行有效的整合，从而实现师生之间的完美互动。通常情况下，体育课的内容涵盖了两个部分，理论知识和实践。而现代化信息技术的应用不局限于室内课堂，倡导要走出课堂，要注重体育教育的实践，从根本上转变教学方式，使学生能够完全掌握所学习的理论知识以及基本技能，从而使信息技术在高中的体育教育课堂上发挥自身的价值。
三、现代信息技术在体育理论课堂上的应用
针对高中体育课而言，一般将健康体育作为教材的设计理念，而教材的内容多以体育为主，健康知识的讲解为辅。随着教育改革的不断深入，健康教育的比重也日益增加。如今，随着教育机构加大投入力度，越来越多的高中教室也相继配备了多媒体教学设备，改变了传统的灌输式教育，使原本枯燥无味的理论知识，转为生动形象的声画内容，让学生化被动接受为主动学习，从而全面的了解体育与健康之间的内在联系，在促进学生身体素质提升的同时，也促进体育教学的质量，可谓是一举多得。
四、现代信息技术在体育实践课中的应用
在我国素质教育日益深入的时代，传统的体育教育已经无法立足于现代化的教育体系中了。现下信息技术盛行的时代，体育教育不再枯燥无味，变得形式多样，丰富多彩，而体育教师可以充分利用多媒体设备的优势，向学生展示相关的体育项目视频，加深学生的认知，进而有效的拓宽学生获取知识的渠道，把视野拓展到教材以外的实际生活中。在进行高中体育教学时，提升学生的体育技能成为了体育教育的首要任务，这也为体育教育工作者提出了更加严格的要求，要在教学过程中结合现代化的信息技术，建立学生易于接受的视画内容，并以此作为教学过程中的辅助内容，让学生清楚的认识到体育运动对人的益处以及体育项目的运动规则。采用多媒体教学的方式，改善了传统的讲授模式存在的不足之处，与此同时，也促进了学生观察能力的提升。
通常情况下，一些体育运动的动作較为复杂，需要在短短的几秒钟或一瞬间完成一项指定的动作，这时就要发挥教师的示范带头作用，亲身示范，但是由于教师自身的原因或者其他的外界因素，可能会造成教师示范的动作过于随意，不具一定的规范性；此外，学生的观察能力也有限，因为动作完成的速度之快，以至于还未来得及看清，就已经完成了，从而为动作的学习带来一定的难度。基于此，我们可以充分的利用信息技术手段，通过相应的软件处理动作的播放速度，并向同学反复的展示。这在一定程度上为教师对该动作的讲解提供了便利条件，让学生全面的了解该项目的动作要领，进而有效的缩减课堂教学的无用步骤，促进体育教学质量的提升。
此外，在高中体育课堂上融入信息技术的教学手段，还有助于促进学生对体育问题处理能力的提升。通过对形象化的动作加以对比，让学生充分的认识到体育项目或活动中存在的不足之处，并学会自主寻找解决问题的方法，进而促进学生处理问题能力的提升。在进行多媒体教学时，教师可以向学生演示几组动作，包括正确的动作与错误的示范动作，让学生自主寻找错误示范动作的错误，并予以纠正，或者组织学生以小组的形式进行讨论，对正确动作以及错误示范的看法各抒己见，最后由教师进行总结活动，让学生充分掌握动作的要领。只有这样，学生在找寻错误示范的错误时，也可以发现自身的问题，完善自己对动作的学习和处理，从而在一定程度上促进体育教学质量的提升。
五、结束语
现代化的体育教学打破了传统固有的教学模式，并对其加以改进和创新，重要的是对信息技术的手段加以应用，这也在一定程度上促进高中体育教学质量的提升。然而，信息技术只能作为体育教学的辅助设备，不能完全的取代传统的讲授教学方式，教育工作者也不能完全依靠信息技术，最重要的还是要完善自己的技能和知识结构，从而更加有效的提升高中体育课堂的教学质量。