论文部分内容阅读
【摘 要】十八大提出的社会主义核心价值观成为新时期全社会主流价值取向。当前在校大学生在培育践行社会主义核心价值观方面存在诸多问题，本文就高校应当如何引导大学生积极、科学地培育践行社会主义核心价值观这一重要问题进行初步探索，并提出了相关建议和措施，为大学生更好更有效地培育践行社会主义核心价值观提供有益指导。
【关键词】社会主义核心价值观；培育践行；高校大学生；思想政治教育
2012年11月党的十八大提出了“富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善” 的24字社会主义核心价值观；2013年12月中共中央办公厅又印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》面向全社会发出了培育践行社会主义核心价值观的号召；2014年5月4日，习总书记在看望北大师生时发表了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话，“这次讲话为全社会青年特别是青年大学生积极践行社会主义核心价值观提供了强大的理论指导和精神动力，极大提升了广大青年‘勇做走在时代前列的开拓者、奋进者和奉献者’1的积极性和踊跃性，长远来看本次讲话对于激励青年在党的领导下同全国人民一起共同推动实现“两个一百年”目标和中华民族的伟大复兴有着重要的意义。”2
为了做好2014年河北省社会科学发展研究课题《当代大学生社会主义核心价值观的培育和践行策略研究——以燕山大学里仁学院为例》的理论和实践研究工作，研究者以燕山大学里仁学院在校大学生抽样样本为研究对象，通过实践调研、查阅资料、问卷调查等形式深入了解当代大学生培育践行社会主义核心价值观现状，在对调研结果进行浅显分析的基础上形成了《浅析大学生对社会主义核心价值观的认识和实践现状——以燕山大学里仁学院为例》一文。
文章指出当前大学生在培育践行社会主义核心价值观方面存在着以下几个方面的问题并附加分析：
第一，政治敏感性不强，对社会主义核心价值观的熟知程度差强人意。文章分析时指出：“当前大学生大部分缺乏应有的政治敏感性和社会责任感、使命感，古人云“国家兴亡、匹夫有责”，但大学生对时事政治缺乏足够的关注和热情，当前我国大学生对世界形势、国情不了解以及没有把自己的发展前途同祖国的命运结合起来现状着实令人担忧。”3第二，部分大学生理想信念虚无，存在信仰危机。文章认为：“虽然目前大学生半数是信仰马克思主义的，但令人担忧的是这个数量比预想的要低得多，加之近一半的大学生存在较为严重的信仰危机，很多大学生的表现严重违反大学生行为规范、不相信马克思主义和共产主义。这给我们敲响了警钟：大学生的信仰教育亟待加强。”4第三，一些大学生缺乏创新精神和社会道德责任感。对此，文章指出“当前我国大学生普遍缺乏创新精神和社会责任感、道德意识。这种现状有多方面原因，既有家庭因素，也有学校因素和个人因素，家庭的引导和教育不良、学校教育模式僵化，学生的思想行为不成熟等都是造成这种现状的原因。”5第四，在践行社会主义核心价值观时，理论与实际相脱节。“目前大学生现实表现和主观态度之间反差明显，这种差距主要是由主观态度与现实困惑的矛盾所造成。我国现阶段是市场经济、商品经济社会，弥漫着一些瘴气，容易使趋利避害的本能心态得到凸显。而我国目前所倡导的社会主义核心价值观是以集体主义为导向，它最大特征就是“公私兼行”。这与市场经济的传统价值观是相互矛盾的。在市场经济条件下，我们每个人都容易从利己的角度看待和处理事情，而社会主义核心价值观倡导人们需要坚定对理想的信念和追求，践行立身处世之本的诚信和其他“高大上”原则。“现实”的人比抱有理想主义原则的人更容易生存，也活的更为精彩。因此，社会主义核心价值观于是成为被人冷眼漠视的“本本主义”而脱离了实践。”6
那么对这些问题，我们将如何应对或者说采取什么样的策略措施能够有效地引导大学生积极响应党中央号召，科学地培育践行社会主义核心价值观，用实际行动诠释当代大学生的青春“正能量”。对此，研究者通过对调研结果的分析提出了以下建议：
一、 创造性地发挥大学生思想政治教育理论课作用，切实做好大学生社会主义核心价值观培育践行教育工作
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，但近年来，对大学生特别是新生代大学生的教育效果让人大跌眼镜，出现了教学内容枯燥无味、毫无吸引力，学生不爱听，入耳不入脑，课堂教学老师“曲高和寡”的窘况，因此，我们要开动脑筋，开展课堂教学创新工作，将中华优秀传统文化的内容融入社会主义核心价值观教育的形式之中，增强教育的吸引力，令专业课业充分承担起大学生进行社会主义核心价值观认同教育的重任。
二、 切实落实高校辅导员思想政治教育的主体责任制，引领大学生积极培育践行社会主义核心价值观
辅导员是高校思想政治教育的专职工作者，对学生的社会主义核心价值观的引领起很大作用，高校辅导员在日常工作中应坚持继承传统教育方式和创新有效引导方法相结合，通过主题班会、主题征文与主题实践活动相结合，使社会主义核心价值观的教育更加妙趣横生，引导学生在活动中逐渐体会、理解并化为自身的价值观，实现社会主义核心价值观的“内化于心、外化于行”；
三、 多渠道开辟和丰富学生第二课堂，强化社会主义核心价值观的教育效果
在做好传统课堂教育的同时，多渠道开辟思想政治教育的第二课堂，采取多种形式的活动加深学生对社会主义核心价值观教育的印象。如可以通过定期组织专题讲座、研讨会、学生论坛等形式使学生深刻领会社会主义核心价值观的内容、实质。
四、 提升认识事物发展趋势的敏锐性，及时掌握和利用新生代大学生“爱用、懂用、善用”的新媒体做好社会主义核心价值观教育工作
通过新媒体，开拓大学生社会主义核心价值观认同教育的渠道和空间。大学生是科技产品使用最活跃的群体。因此要充分利用现代科技产品、科技手段传播先进思想文化的快捷性、广泛性、渗透性和易于接受性的特点，实现社会主义核心价值观认同教育的深度传播。 五、 依托校园和班级文化建设，做好社会主义核心价值观主题教育工作
大学生社会主义核心价值观教育必须与校园文化建设相结合，在大学生日常学习、生活环境中生根、发芽，真正达到潜移默化、润物细无声的教育效果。
六、 通过学习与实践活动实现大学生对社会主义核心价值培育践行的“知行合一”
认同教育只是解决大学生思想观念层面的问题，只能让大学生知道什么是和为什么要认同社会主义核心价值观。只有将大学生的思想观念层面的认同转化为实践行为的认同，才能实现大学生认同社会主义核心价值观的任务和目的。
项目基金：本文为2014年河北省社会科学发展研究课题《当代大学生社会主义核心价值观的培育和践行策略研究——以燕山大学里仁学院为例》课题（课题号为2014030354）成果。
作者简介：
郝亚琴，女，汉族，1982年11月生，河北省保定人，哈尔滨工业大学管理学硕士，燕山大学里仁学院正科级辅导员，主要从事高校思想政治教育工作。
王强，男，汉族，1984年1月生，山东济宁人，法学硕士，燕山大学正科级辅导员，主要从事高校思想政治和党史党建研究工作。
李青山，男，汉族，1954年8月生，黑龙江省人，燕山大学教授，主要从事无机矿物纳米复合材料、思维创新学研究。
参考文献：
[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010.
[2]习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，2014年5月4日.
[3]杨志臣.大学生核心价值观教育研究[D].大连理工大学2010硕士论文.
[4]王强.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，青年与社会，2014年9月.
注 释：
1.习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话《青年要自觉践行社会主义核心价值观》。
2.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
3.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
4.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
5.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
6.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
【关键词】社会主义核心价值观；培育践行；高校大学生；思想政治教育
2012年11月党的十八大提出了“富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善” 的24字社会主义核心价值观；2013年12月中共中央办公厅又印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》面向全社会发出了培育践行社会主义核心价值观的号召；2014年5月4日，习总书记在看望北大师生时发表了《青年要自觉践行社会主义核心价值观》的重要讲话，“这次讲话为全社会青年特别是青年大学生积极践行社会主义核心价值观提供了强大的理论指导和精神动力，极大提升了广大青年‘勇做走在时代前列的开拓者、奋进者和奉献者’1的积极性和踊跃性，长远来看本次讲话对于激励青年在党的领导下同全国人民一起共同推动实现“两个一百年”目标和中华民族的伟大复兴有着重要的意义。”2
为了做好2014年河北省社会科学发展研究课题《当代大学生社会主义核心价值观的培育和践行策略研究——以燕山大学里仁学院为例》的理论和实践研究工作，研究者以燕山大学里仁学院在校大学生抽样样本为研究对象，通过实践调研、查阅资料、问卷调查等形式深入了解当代大学生培育践行社会主义核心价值观现状，在对调研结果进行浅显分析的基础上形成了《浅析大学生对社会主义核心价值观的认识和实践现状——以燕山大学里仁学院为例》一文。
文章指出当前大学生在培育践行社会主义核心价值观方面存在着以下几个方面的问题并附加分析：
第一，政治敏感性不强，对社会主义核心价值观的熟知程度差强人意。文章分析时指出：“当前大学生大部分缺乏应有的政治敏感性和社会责任感、使命感，古人云“国家兴亡、匹夫有责”，但大学生对时事政治缺乏足够的关注和热情，当前我国大学生对世界形势、国情不了解以及没有把自己的发展前途同祖国的命运结合起来现状着实令人担忧。”3第二，部分大学生理想信念虚无，存在信仰危机。文章认为：“虽然目前大学生半数是信仰马克思主义的，但令人担忧的是这个数量比预想的要低得多，加之近一半的大学生存在较为严重的信仰危机，很多大学生的表现严重违反大学生行为规范、不相信马克思主义和共产主义。这给我们敲响了警钟：大学生的信仰教育亟待加强。”4第三，一些大学生缺乏创新精神和社会道德责任感。对此，文章指出“当前我国大学生普遍缺乏创新精神和社会责任感、道德意识。这种现状有多方面原因，既有家庭因素，也有学校因素和个人因素，家庭的引导和教育不良、学校教育模式僵化，学生的思想行为不成熟等都是造成这种现状的原因。”5第四，在践行社会主义核心价值观时，理论与实际相脱节。“目前大学生现实表现和主观态度之间反差明显，这种差距主要是由主观态度与现实困惑的矛盾所造成。我国现阶段是市场经济、商品经济社会，弥漫着一些瘴气，容易使趋利避害的本能心态得到凸显。而我国目前所倡导的社会主义核心价值观是以集体主义为导向，它最大特征就是“公私兼行”。这与市场经济的传统价值观是相互矛盾的。在市场经济条件下，我们每个人都容易从利己的角度看待和处理事情，而社会主义核心价值观倡导人们需要坚定对理想的信念和追求，践行立身处世之本的诚信和其他“高大上”原则。“现实”的人比抱有理想主义原则的人更容易生存，也活的更为精彩。因此，社会主义核心价值观于是成为被人冷眼漠视的“本本主义”而脱离了实践。”6
那么对这些问题，我们将如何应对或者说采取什么样的策略措施能够有效地引导大学生积极响应党中央号召，科学地培育践行社会主义核心价值观，用实际行动诠释当代大学生的青春“正能量”。对此，研究者通过对调研结果的分析提出了以下建议：
一、 创造性地发挥大学生思想政治教育理论课作用，切实做好大学生社会主义核心价值观培育践行教育工作
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，但近年来，对大学生特别是新生代大学生的教育效果让人大跌眼镜，出现了教学内容枯燥无味、毫无吸引力，学生不爱听，入耳不入脑，课堂教学老师“曲高和寡”的窘况，因此，我们要开动脑筋，开展课堂教学创新工作，将中华优秀传统文化的内容融入社会主义核心价值观教育的形式之中，增强教育的吸引力，令专业课业充分承担起大学生进行社会主义核心价值观认同教育的重任。
二、 切实落实高校辅导员思想政治教育的主体责任制，引领大学生积极培育践行社会主义核心价值观
辅导员是高校思想政治教育的专职工作者，对学生的社会主义核心价值观的引领起很大作用，高校辅导员在日常工作中应坚持继承传统教育方式和创新有效引导方法相结合，通过主题班会、主题征文与主题实践活动相结合，使社会主义核心价值观的教育更加妙趣横生，引导学生在活动中逐渐体会、理解并化为自身的价值观，实现社会主义核心价值观的“内化于心、外化于行”；
三、 多渠道开辟和丰富学生第二课堂，强化社会主义核心价值观的教育效果
在做好传统课堂教育的同时，多渠道开辟思想政治教育的第二课堂，采取多种形式的活动加深学生对社会主义核心价值观教育的印象。如可以通过定期组织专题讲座、研讨会、学生论坛等形式使学生深刻领会社会主义核心价值观的内容、实质。
四、 提升认识事物发展趋势的敏锐性，及时掌握和利用新生代大学生“爱用、懂用、善用”的新媒体做好社会主义核心价值观教育工作
通过新媒体，开拓大学生社会主义核心价值观认同教育的渠道和空间。大学生是科技产品使用最活跃的群体。因此要充分利用现代科技产品、科技手段传播先进思想文化的快捷性、广泛性、渗透性和易于接受性的特点，实现社会主义核心价值观认同教育的深度传播。 五、 依托校园和班级文化建设，做好社会主义核心价值观主题教育工作
大学生社会主义核心价值观教育必须与校园文化建设相结合，在大学生日常学习、生活环境中生根、发芽，真正达到潜移默化、润物细无声的教育效果。
六、 通过学习与实践活动实现大学生对社会主义核心价值培育践行的“知行合一”
认同教育只是解决大学生思想观念层面的问题，只能让大学生知道什么是和为什么要认同社会主义核心价值观。只有将大学生的思想观念层面的认同转化为实践行为的认同，才能实现大学生认同社会主义核心价值观的任务和目的。
项目基金：本文为2014年河北省社会科学发展研究课题《当代大学生社会主义核心价值观的培育和践行策略研究——以燕山大学里仁学院为例》课题（课题号为2014030354）成果。
作者简介：
郝亚琴，女，汉族，1982年11月生，河北省保定人，哈尔滨工业大学管理学硕士，燕山大学里仁学院正科级辅导员，主要从事高校思想政治教育工作。
王强，男，汉族，1984年1月生，山东济宁人，法学硕士，燕山大学正科级辅导员，主要从事高校思想政治和党史党建研究工作。
李青山，男，汉族，1954年8月生，黑龙江省人，燕山大学教授，主要从事无机矿物纳米复合材料、思维创新学研究。
参考文献：
[1]社会主义核心价值体系学习读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010.
[2]习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，2014年5月4日.
[3]杨志臣.大学生核心价值观教育研究[D].大连理工大学2010硕士论文.
[4]王强.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，青年与社会，2014年9月.
注 释：
1.习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话《青年要自觉践行社会主义核心价值观》。
2.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
3.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
4.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
5.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。
6.《关于青年大学生践行社会主义核心价值观的几点思考》，王强，《青年与社会》，2014年9月。