小时候，爸爸妈妈到遥远的山区当支边教师。那里山清水秀，四季如春，我的童年时代，就被小心地珍藏在了那个地方。
　　因为少小离开了故乡，对故乡的点滴思念便会在作文中不经意地流露，记得那时胖胖的语文老师常会在作文课上念我的作文。好像我对于文字的喜爱，是从那时候开始的。
　　有一天，老师留了几个小朋友下来出黑板报。因为被留下的都是老师的“得意门生”，每个人都有掩饰不住的骄傲。会画画的画着画，写字漂亮的写着字，而我其实是字写得一般、画也画得一般的人。班长分配完各自的任务后，突然发现我没事可做了，有点尴尬。我倒是一点没介意，拿出作业本写起作业来，边写边对他们说：“我陪你们好了。”因为当时老师说过，出黑板报的同学必须一起离开教室，一起回家，因为我们都是住在一个地区的。
　　黑板报出到一半的时候，老师走了进来，给我们送来了一些点心，看看同学们手上彩色的粉笔灰印子，再看看我铺开的作业本，像是明白了什么。
　　“你们这次的黑板报出得挺有创意的，像一张彩色的信封，还透露了很多信里的秘密。”老师认真地瞧着快要完工的黑板报，夸奖大家，“不过，我觉得这信封上还少了一枚邮票。”
　　邮票？大家都一愣。
　　“没错。”老师走到黑板报前，在右上角的位置用漂亮的线条勾出一张邮票的轮廓，然后对我们说，“你们中间谁写作最好？”大家一起瞧向了我。“这样吧，你写一首短短的小诗，这个邮票就刚好完整了。”老师对我说。
　　一首短短的小诗？我的心一动。最近这一阵子，我开始在日记本上写小诗，自己都记不清写了多少首。老师这一句，让我顿时激动起来。那几个同学的眼睛里也都闪着光，他们说：“那我们就等着你写出来了，你快想想。”
　　于是，他们帮我找纸片，帮我找笔，拉我到一个安静的角落，让我可以立即为黑板报“创作”。那个时候，我自己也是异常激动。一直以来，我们教室的黑板报上的内容都是从书上或报纸上摘抄的各种名言、各种寓言小故事、各种小笑话，从来没有让一个同学写一个原创的作品。但是，今天老师这么自然而然地说出来，而且对我是那般信任，就是相信我能在那样一点时间内交上一个完好的作品。
　　“黑黑的地上/种下一粒粒/彩色的种子/每一粒种子/都会长出/一份惊喜……”我信手在纸上写着，感觉笔下的每一个字都在闪亮，也真正感觉到每一个字都是一粒种子，种下了我的欣喜和安慰。剛刚因为没有分配到任务而有的不安和别扭全都无影无踪了。
　　“写得真好。”老师读过一遍后，让同学们拿去传阅。他们一个字一个字地读着，读到满面微笑，然后欢呼。字写得最好的班长把诗工工整整地抄到了老师刚刚勾勒的轮廓中间。画画的同学还在轮廓中间画上许多小星星。
　　“这个效果真不错。”黑板报完工的时候，老师说，“她的小诗这么好，以后不如每一期都贴上一枚这样的邮票吧。”
　　“好，太好了。”板报小组的同学们全都欢呼雀跃，我在大家身后微笑起来。
　　打那以后，班上每期黑板报上都会为我的小诗留下一个角落。大家都说，那是留给我的“邮票”。而为了能让那张“邮票”更加显眼，我常常会在日记上写下更多更多的小诗，一一去筛选。那本厚厚的日记呀，一页一页记满了那时的心情故事……
　　黑板报上的“邮票”，引起了别班同学的好奇，常常有其他班级的同学到我们班里借故走一遭，来读读上面的小诗。
　　那会儿，我走在校园里，竟然也会听到有同学在背诵小诗里的句子。因为我当时写的，大多就是校园的花草树木，大家自然就联系起来了。一时间，竟然有好多同学都喜欢上写小儿歌，写小谜语，喜欢来找我读读美妙的散文故事……
　　文字就这样成了我和同学们紧密联系起来的纽带，文字就这样把童年生活点缀得缤纷绚丽。
　　好多年过去了，我也早早地回到了故乡。虽然从没和老师断过联系，但老师早忘记了黑板报的事情。有一次，我和老师提到过去，老师只说：“记得那时候你好像挺会写东西的。”我说：“其实是老师给予我这些写作的机会。”
　　真的，那一次出黑板报的情形一直深深印在我的脑海里，老师不着痕迹地化解了我当时的不愉快，让我永远铭记。所以，虽然在那个时候我深深地爱上文字，却没有想过有一天要当作家，而是立下了当老师的梦想。是老师当时的样子，让我想到了将来自己最好的样子。
　　于是，我守着要做一个好老师的梦想，当了一个老师。当我面对着如我当年一样大的孩子们时，我也如老师一样呵护他们对文字的热爱。我的创作热情在这个时候一下子涌了出来，我和孩子们一起写童诗、写童话……
　　在做一个传播文学种子的老师的时候，我成了作家。我写得最多的依然是童诗，我到很多很多学校去上童诗课。每一次，我都会想到我小时候的教室里，黑板报上的那枚“邮票”。原来那枚“邮票”把童年的梦想，寄向了成长，寄给了现在的我。
　　所以，亲爱的孩子，一定要珍视童年里小小的相遇。那些不经意的小事，会铺出一条通向将来的路，让你抵达一个光亮的未来。