点拨是一种指导学生学习的重要方法之一，在高中的政治课教学中善于运用点拨功夫，对于帮助学生准确掌握基本理论知识，培养学生思辨能力，避免在解题中出现失误有独特的意义，教学中的事半功倍或事倍功半情况，与教师是否善于点拨有直接的关系。所谓“点”就是点中要害，即抓住教学中的关键之处，在关键之处要舍得下功夫，通过点提醒学生重视并加深理解；所谓“拨”就是拨疑解惑，也就是在疑难之处要引导帮助学生透彻理解，通过“拨”达到懂和通，使其豁然开朗。
　　在教学过程中，要善用、巧用“点拨”，教师应在以下几方面予以重视。
　　 一、重要之处要点难
　　在讲解基本概念与原理时、何处是关键，何处是重点，教师要非常清楚，对关键词、关键地方、关键条件、关键问题一定要点得准确、讲得透，切忌轻描淡写地划过去，画龙点睛，功夫在“点”，如讲“真理、科学理论、理论、认识”四个概念时要把他们之间的区别是关键之处点出来，学生就能够理解了，在关键之处点准，解决让学生懂的问题，使他们从记忆的负担走出来，进到理解的层次上去，点就起着提醒与促进理解的作用。
　　 二、差异之处要点明
　　在知识中有许多“同中之异”与“异中之同”，把异同之处点明，就能避免混淆，这对回答辨析问题很有作用，如物质与物质结构的区别、相互监督与监督与被监督的区别、等价物与一般等价物的区别等，把差异之处点得清楚明白，使学生对基本知识的掌握就会上一个台阶，这种“同中求异”“与异中求同”的教学方法，是培养能力的好方法，而这种比较分析法的进行就是通过点拨来完成的，它起着鉴别与提高的作用。
　　 三、相关之处要点清
　　知识是一个系统，课文内容要是相互联系，章节之间、框架之间、段落之间都有内在联系，在教学中思路清晰，就要求通过“点”把课文中的层次、结构、要点，清楚明白地教给学生，在指导学生阅读课文、思考问题时，要点明层次，明白编者意图，如讲“人民民主专政”题时点清三个问题：为什么要坚持？时代内容是什么？怎样坚持？通过这样的指导阅读，学生就会明白这节内容了。知识之间是相互贯通、渗透的，如政治生活讲到“一国两制不会改变我国的性质”时，点到哲学中“事物的性质主要是由矛盾的主要方面所决定的”，学生就懂了，特别是综合复习阶段，要把经济生活、哲学生活、政治生活、文化生活知识相关部分通过“点”联系起来，达到水到渠成的效果。
　　 四、疑惑之处要“拨明”
　　疑惑是学生学习过程中的一种困境，帮助学生走出困境，教师要耐心地拨疑解惑，或提示、或举例、或反诘、或辨析都是解惑的好途径。教师要知道学生何时会产生疑惑，做到心中有数、因势利导、有的放矢，如学生对哲学中“主要矛盾与矛盾主要方面原理”总感疑惑，教师就应把原理的区别解释清楚，以解惑拨明。通过这样的提示对比，就可以起到拨疑解惑的作用。
　　当然，“点”与“拨”是相辅相成的，“点”要以“拨”为目的；“拨”要以“点”为先导，二者要有机结合，“点拨”要求教师清晰、概括地提示与分析，帮助学生准确理解课文内容，夯实他们的基础，发展他们的思辩能力。