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摘 要：高中生物教学是高中教学体系中非常重要的教学科目。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，面对高中生物教数学更是提出了更高的要求，要求在高中生物教学过程中注重实验教学，并通过正确的方式完善高中生物实验教学，培养学生的探究、实践能力。同时，实验教学也是学生获取生物知识的重要途径，符合高中生物教学和学生生物学习的需要。但是，生物实验教学作为新时期着重推广的一种教学方式，在实际操作过程中还存在着很多多问题。所以，本篇文章主要针对高中生物实验教学存在的问题进行探究，以期通过正确策略的制定，不断优化和完善高中生物实验教学，提高生物教学的有效性。
关键词：高中生物；实验教学；教学方式
在生物学习过程中，让学生积极地参与到实验中来，通过实验是学生获取生物知识，增强学习体验性以及加深生物知识印象的重要方式之一。同时，积极地进行生物实验，是一种严谨的科学态度和学习态度，这是新课程背景下对高中生物教学提出的新要求，也是对学生生物学习的要求。所以，在新时期背景下，相关教学工作者应该切实看到高中生物教学存在的问题，并制定正确和完善的措施加以解决，从而不断优化高中生物生物实验教学。
一、高中生物实验教学中存在的问题探究
生物实验教学是新时期背景下对高中生物教学提出的新要求，也是高中生物教学的新方式。由于很多教师不具备系统的实验教学方式和理论基础，导致当前高中生物实验教学存在很多问题。
1.实验教学意识不深入，教学方式单一
实验教学意识不深入，教学方式单一死板是当前高中生物实验教学中存在的最大“拦路虎”。由于受到传统应试教育的严重影响，很多教师的思想观念来不及转变，仍旧用应试教育的思想开展生物教学。特别是在高中教学任务繁重、学生面临高考重大的学习压力情况下，很多教师觉得实验教学费时费力，转而向学生口述实验的原理、步骤和实验结论，让学生对此进行死记硬背[1]。从而导致教学方式单一，严重阻碍了生物实验教学的有效开展，没有充分体现出生物实验教学的价值和意义。
2.缺乏开展实验教学的设备
生物实验教学是需要一定的設备作为支撑的。但是在实际教学过程中，由于传统的教学观念中不注重实验教学，因此导致甚多学校没有构建完善的实验教学设施，特别是一些农村地区，由于教育经费不足，到时很多生物实验教学所需要的器材、药品等严重缺乏。比如显微镜、试验药剂等，更有甚至，很多学校还没有自身独立的实验教室，很多实验都是在课堂中完成的。这些问题都严重限制了高中生物实验教学的有效开展，阻碍了高中生物教学的有效性。
3.教学工作者对实验教学缺乏研究
实验教学分为实验设计、实验操作、实验结果以及对实验结果的分析等步骤。但是，由于长期以来生物教师对实验教学不重视，不具备良好的实验设计、实验操作能力，对实验结果的分析能力也较差，不能够为学生提供以良好的实验环境和有力的学习导向。特别是针对一些探究性实验教学，需要教师具备较高的实验经验以及实验指导能力，这更加使得当前的生物教师在开展实验教学的时候力不从心。
二、提高高中生物实验教学有效性的具体措施
1.转变观念，相关教学工作者重视高中生物实验教学研究
在新课程背景下，对高中生物教学提出了更高的要求，要求充分开展实验教学就是最明确的体现。因此，相关生物教学工作者也不应该默守陈规，而是要不断深入学习新课程教学理念，在开展生物教学的过程中以新课程教学理念为基础，不断意识到实验教学的重要性，并对生物实验教学的具体操作进行深入研究，从而为充分开展高中生物实验教学提供理论基础，保障高中生物实验教学的有效开展。
2.加大资金投入，构建完善的高中生物实验教学设施
学校也应该充分意识到高中生物实验教学设备严重缺乏的状况，并且投入更多的资金建立完善的实验教学设备，为高中生物开展实验教学提供良好的硬件基础。比如兴建大型生物实验室、更新和购置实验所需要的实验仪器、设备以及药品等等。设立专门的管理部门，保障高中生物实验教学的有序和高质量开展，促进高中生物实验教学的发展。
3.积极创新，充分利用教学资源
实验教学主要就是培养学生的实践、探究以及创新能力。在实际教学过程中，教师要充分利用教学资源开展实验教学[2]。比如在进行“制作细胞结构模型”实验室，教师就可以充分利用学校周边的自然资源，在大自然中采集标本，观察农作物的生产和发展，一方面丰富了学生的学习生活，另一方面激发了学生的学习兴趣，帮助学生在丰富的学习环境中形成探究、创新以及实践的实验精神和能力。
三、结语
总的来说，高中生物实验教学是新课程背景下非常重要的教学方式之一。所以，相关教育工作者在实际教学过程中必须要不断进行创新、探索和发展，通过多方面结合，如更新教学观念，创新教学方式，不断优化高中生物实验教学，提高高中生物教学质量。使高中生物实验教学真正满足新课程改革的要求，满足学生生物学习的需要。
参考文献：
[1]刘锦.浅谈影响高中生物实验教学效果的因素分析及对策[J].生物技术世界，2013，06：85.
[2]冯晨燕.高中生物教学中存在的问题与解决对策探析[J].生物技术世界，2014，07：164.
关键词：高中生物；实验教学；教学方式
在生物学习过程中，让学生积极地参与到实验中来，通过实验是学生获取生物知识，增强学习体验性以及加深生物知识印象的重要方式之一。同时，积极地进行生物实验，是一种严谨的科学态度和学习态度，这是新课程背景下对高中生物教学提出的新要求，也是对学生生物学习的要求。所以，在新时期背景下，相关教学工作者应该切实看到高中生物教学存在的问题，并制定正确和完善的措施加以解决，从而不断优化高中生物生物实验教学。
一、高中生物实验教学中存在的问题探究
生物实验教学是新时期背景下对高中生物教学提出的新要求，也是高中生物教学的新方式。由于很多教师不具备系统的实验教学方式和理论基础，导致当前高中生物实验教学存在很多问题。
1.实验教学意识不深入，教学方式单一
实验教学意识不深入，教学方式单一死板是当前高中生物实验教学中存在的最大“拦路虎”。由于受到传统应试教育的严重影响，很多教师的思想观念来不及转变，仍旧用应试教育的思想开展生物教学。特别是在高中教学任务繁重、学生面临高考重大的学习压力情况下，很多教师觉得实验教学费时费力，转而向学生口述实验的原理、步骤和实验结论，让学生对此进行死记硬背[1]。从而导致教学方式单一，严重阻碍了生物实验教学的有效开展，没有充分体现出生物实验教学的价值和意义。
2.缺乏开展实验教学的设备
生物实验教学是需要一定的設备作为支撑的。但是在实际教学过程中，由于传统的教学观念中不注重实验教学，因此导致甚多学校没有构建完善的实验教学设施，特别是一些农村地区，由于教育经费不足，到时很多生物实验教学所需要的器材、药品等严重缺乏。比如显微镜、试验药剂等，更有甚至，很多学校还没有自身独立的实验教室，很多实验都是在课堂中完成的。这些问题都严重限制了高中生物实验教学的有效开展，阻碍了高中生物教学的有效性。
3.教学工作者对实验教学缺乏研究
实验教学分为实验设计、实验操作、实验结果以及对实验结果的分析等步骤。但是，由于长期以来生物教师对实验教学不重视，不具备良好的实验设计、实验操作能力，对实验结果的分析能力也较差，不能够为学生提供以良好的实验环境和有力的学习导向。特别是针对一些探究性实验教学，需要教师具备较高的实验经验以及实验指导能力，这更加使得当前的生物教师在开展实验教学的时候力不从心。
二、提高高中生物实验教学有效性的具体措施
1.转变观念，相关教学工作者重视高中生物实验教学研究
在新课程背景下，对高中生物教学提出了更高的要求，要求充分开展实验教学就是最明确的体现。因此，相关生物教学工作者也不应该默守陈规，而是要不断深入学习新课程教学理念，在开展生物教学的过程中以新课程教学理念为基础，不断意识到实验教学的重要性，并对生物实验教学的具体操作进行深入研究，从而为充分开展高中生物实验教学提供理论基础，保障高中生物实验教学的有效开展。
2.加大资金投入，构建完善的高中生物实验教学设施
学校也应该充分意识到高中生物实验教学设备严重缺乏的状况，并且投入更多的资金建立完善的实验教学设备，为高中生物开展实验教学提供良好的硬件基础。比如兴建大型生物实验室、更新和购置实验所需要的实验仪器、设备以及药品等等。设立专门的管理部门，保障高中生物实验教学的有序和高质量开展，促进高中生物实验教学的发展。
3.积极创新，充分利用教学资源
实验教学主要就是培养学生的实践、探究以及创新能力。在实际教学过程中，教师要充分利用教学资源开展实验教学[2]。比如在进行“制作细胞结构模型”实验室，教师就可以充分利用学校周边的自然资源，在大自然中采集标本，观察农作物的生产和发展，一方面丰富了学生的学习生活，另一方面激发了学生的学习兴趣，帮助学生在丰富的学习环境中形成探究、创新以及实践的实验精神和能力。
三、结语
总的来说，高中生物实验教学是新课程背景下非常重要的教学方式之一。所以，相关教育工作者在实际教学过程中必须要不断进行创新、探索和发展，通过多方面结合，如更新教学观念，创新教学方式，不断优化高中生物实验教学，提高高中生物教学质量。使高中生物实验教学真正满足新课程改革的要求，满足学生生物学习的需要。
参考文献：
[1]刘锦.浅谈影响高中生物实验教学效果的因素分析及对策[J].生物技术世界，2013，06：85.
[2]冯晨燕.高中生物教学中存在的问题与解决对策探析[J].生物技术世界，2014，07：164.