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《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》的颁布,标志着我国师范类专业认证制度正式启动。本文以学前教育专业口语教学为例,分析该专业教师口语课程在专业认证方面存在的现实问题,提出师范类专业认证背景下学前教育专业口语教学在人才培养目标、课程体系以及实践教学等方面的改革思路,以期为师范类专业更好开展认证工作提供参考。