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摘 要：幼儿园教育针对学龄前儿童的教育教学活动，不仅影响着幼儿的学习效果，还对幼儿的正式学习、未来长远发展和成长有着重要的作用。教学方法是教师在开展教育教学活动中所选择和运用的手段与策略，只有保证教学方法的科学性，就能在一定程度上确保最终教育教学的有效性。所以，优化幼儿园教育教学方法十分重要。本文将从组织开展游戏教学、创设和谐教育环境与优化课程评价体系三方面出发，系统地分析与研究幼儿园教育教学的科学方法和有效策略。
关键词：幼儿园;教育;教学方法;思考研究
近年来，现代教育体制和课程改革的开展正如火如荼，有力地促进了教师教学行为和教育教学方式的转变改革，幼儿园教育亦不例外。然而，目前我国幼儿园教育中仍存在教学方法落后、教学模式单一等问题，导致幼儿学习兴趣低下、幼儿教学质量不高，严重制约了幼儿的发展。所以说，幼儿教师必须要紧紧跟随时代和教育变革的步伐，及时地转变观念和思想，把握幼儿的生理、心理和认知规律，积极探索各种科学、高效、创新的教学方法与策略，以此来推动幼儿园教育教学的优化和革新，最终收获理想的教学效果，促进幼儿的身心全面发展。
一、组织开展游戏教学，激发幼儿学习兴趣
幼儿的年龄小，性格活泼好动且贪玩，游戏是符合幼儿年龄与性格特征的一种游戏教学活动形式，可以将教育教学变得更加生动有趣，释放幼儿的天性，激发起幼儿对学习的兴趣。因此，幼儿教师应该坚持科学的游戏理念，根据幼儿元课程的内容和幼儿的兴趣、需求来合理设置、组织开展游戏活动，赋予游戏一定的教育意义，使幼儿可以根据自己的意愿自主地进行游戏互动，在游戏中获得知识、增长见识，体会学习的乐趣所在，最终达到激发幼儿学习兴趣的目的。
例如，为了激发幼儿们的学习兴趣，笔者根据幼儿年龄的特点，为幼儿开展了多样化的游戏活动。以“老鹰捉小鸡”这个游戏活动为例，在游戏中，幼儿通过抓捕、闪躲等动作强化了幼儿的肢体能力。这个游戏不仅锻炼幼儿的体能，同时还锻炼了幼儿的反应能力，另外，为了保证幼儿的身体安全，笔者会在整个游戏过程进行看护，放置幼儿发生意外。这样一来，在幼儿阶段的教育中，笔者通过组织开展游戏教学，激发了幼儿的学习兴趣，增强了幼儿的体能。
二、创设和谐教育环境，增加幼儿学习动力
教育环境往往能够影响幼儿的学习态度、情绪和心理，和谐的教育环境则可以最大限度地激发幼儿的潜能，增加幼儿学习的动力。所以，幼儿教师需要认识到和谐教育环境和教学氛围的重要性，切实转变过去“高高在上”的教学观念和思想，尊重并平等地对待幼儿，与幼儿展开真诚的互动和交流，了解幼儿的学习需求、倾听幼儿的学习困难，建立起一种平等、融洽的师生关系，创设出和谐、开放的教育环境和氛围，消除幼儿胆怯与依赖的心理，促使幼儿可以更加自由地表达和思考，主动参与到学习和活动中。
例如，为了增强幼儿的学习动力，在教学过程中，笔者会高度注重幼儿的学习态度，当发现幼儿学习态度低迷时，笔者会积极与幼儿进行沟通，了解幼儿的情况。幼儿出现学习态度低迷的状态时，大多数是因为幼儿在学习过程中遇到了问题，由于部分幼儿不敢提出自己的问题，所以，这个时候就需要教师主动去了解，帮助幼儿解决问题。另外，在教学过程中，笔者还会与幼儿进行对话教学，通过对话的形式消除幼儿对课堂的胆怯心理，帮助幼儿更好的融入到课堂中。这样一来，在幼儿阶段的教学中，笔者通过创设和谐教育环境，消除了幼儿对课堂的胆怯心理，增加了幼儿的学习动力。
三、优化课程评价体系，促进幼儿全面发展
评价是教师对幼儿学习行为的直接反馈，起着检测、判断和激励的重要作用，可以帮助幼儿树立学习自信，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师需要重视评价并积极优化幼儿园课程评价体系，转变过去狭隘的结果评价方式，运用定性、定量相结合的方法来评价幼儿的学习过程、学习结果，发现幼儿的闪光点给予鼓励和表扬，也要指出幼儿的问题和不足并指明他们应该努力的方向，从而肯定幼儿的努力和学习，充分调动起幼儿学习的积极性，让幼儿可以实现全面的发展。
例如，为了促进幼儿的全面发展，调动幼儿的学习积极性，笔者在课堂教学中，注重对幼儿的评价。如，在课程进行中，笔者会设置一些小任务让幼儿完成，当幼儿独立完成任务后，笔者会对幼儿进行高度的赞扬，当幼儿被夸奖以后，幼儿会获得强烈的满足感，当笔者再次布置任务时，幼儿们完成任务的兴趣会更加浓厚。这样一来，在幼儿阶段的教学中，笔者通过优化课程评价体系，促进了幼儿的全面发展。
总而言之，幼儿是祖国的未来，科学、有效的幼儿园教育教学是保障幼儿有效学习和健康成長的重要元素。因此，幼儿教师必须要的重视幼儿教育，转变教育理念，充分利用各种资源、结合幼儿学习特点来调整、创新教育教学的方法，进而切实激发幼儿的潜能，提升幼儿园教育教学的成效。
参考文献
[1] 姜志娟.幼儿教育——打开孩子的学习之门[J].课程教育研究，2019（31）：182-183.
[2] 韩永红.浅谈如何办有质量的幼儿教育[J].学周刊，2018（33）：177-178.
关键词：幼儿园;教育;教学方法;思考研究
近年来，现代教育体制和课程改革的开展正如火如荼，有力地促进了教师教学行为和教育教学方式的转变改革，幼儿园教育亦不例外。然而，目前我国幼儿园教育中仍存在教学方法落后、教学模式单一等问题，导致幼儿学习兴趣低下、幼儿教学质量不高，严重制约了幼儿的发展。所以说，幼儿教师必须要紧紧跟随时代和教育变革的步伐，及时地转变观念和思想，把握幼儿的生理、心理和认知规律，积极探索各种科学、高效、创新的教学方法与策略，以此来推动幼儿园教育教学的优化和革新，最终收获理想的教学效果，促进幼儿的身心全面发展。
一、组织开展游戏教学，激发幼儿学习兴趣
幼儿的年龄小，性格活泼好动且贪玩，游戏是符合幼儿年龄与性格特征的一种游戏教学活动形式，可以将教育教学变得更加生动有趣，释放幼儿的天性，激发起幼儿对学习的兴趣。因此，幼儿教师应该坚持科学的游戏理念，根据幼儿元课程的内容和幼儿的兴趣、需求来合理设置、组织开展游戏活动，赋予游戏一定的教育意义，使幼儿可以根据自己的意愿自主地进行游戏互动，在游戏中获得知识、增长见识，体会学习的乐趣所在，最终达到激发幼儿学习兴趣的目的。
例如，为了激发幼儿们的学习兴趣，笔者根据幼儿年龄的特点，为幼儿开展了多样化的游戏活动。以“老鹰捉小鸡”这个游戏活动为例，在游戏中，幼儿通过抓捕、闪躲等动作强化了幼儿的肢体能力。这个游戏不仅锻炼幼儿的体能，同时还锻炼了幼儿的反应能力，另外，为了保证幼儿的身体安全，笔者会在整个游戏过程进行看护，放置幼儿发生意外。这样一来，在幼儿阶段的教育中，笔者通过组织开展游戏教学，激发了幼儿的学习兴趣，增强了幼儿的体能。
二、创设和谐教育环境，增加幼儿学习动力
教育环境往往能够影响幼儿的学习态度、情绪和心理，和谐的教育环境则可以最大限度地激发幼儿的潜能，增加幼儿学习的动力。所以，幼儿教师需要认识到和谐教育环境和教学氛围的重要性，切实转变过去“高高在上”的教学观念和思想，尊重并平等地对待幼儿，与幼儿展开真诚的互动和交流，了解幼儿的学习需求、倾听幼儿的学习困难，建立起一种平等、融洽的师生关系，创设出和谐、开放的教育环境和氛围，消除幼儿胆怯与依赖的心理，促使幼儿可以更加自由地表达和思考，主动参与到学习和活动中。
例如，为了增强幼儿的学习动力，在教学过程中，笔者会高度注重幼儿的学习态度，当发现幼儿学习态度低迷时，笔者会积极与幼儿进行沟通，了解幼儿的情况。幼儿出现学习态度低迷的状态时，大多数是因为幼儿在学习过程中遇到了问题，由于部分幼儿不敢提出自己的问题，所以，这个时候就需要教师主动去了解，帮助幼儿解决问题。另外，在教学过程中，笔者还会与幼儿进行对话教学，通过对话的形式消除幼儿对课堂的胆怯心理，帮助幼儿更好的融入到课堂中。这样一来，在幼儿阶段的教学中，笔者通过创设和谐教育环境，消除了幼儿对课堂的胆怯心理，增加了幼儿的学习动力。
三、优化课程评价体系，促进幼儿全面发展
评价是教师对幼儿学习行为的直接反馈，起着检测、判断和激励的重要作用，可以帮助幼儿树立学习自信，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师需要重视评价并积极优化幼儿园课程评价体系，转变过去狭隘的结果评价方式，运用定性、定量相结合的方法来评价幼儿的学习过程、学习结果，发现幼儿的闪光点给予鼓励和表扬，也要指出幼儿的问题和不足并指明他们应该努力的方向，从而肯定幼儿的努力和学习，充分调动起幼儿学习的积极性，让幼儿可以实现全面的发展。
例如，为了促进幼儿的全面发展，调动幼儿的学习积极性，笔者在课堂教学中，注重对幼儿的评价。如，在课程进行中，笔者会设置一些小任务让幼儿完成，当幼儿独立完成任务后，笔者会对幼儿进行高度的赞扬，当幼儿被夸奖以后，幼儿会获得强烈的满足感，当笔者再次布置任务时，幼儿们完成任务的兴趣会更加浓厚。这样一来，在幼儿阶段的教学中，笔者通过优化课程评价体系，促进了幼儿的全面发展。
总而言之，幼儿是祖国的未来，科学、有效的幼儿园教育教学是保障幼儿有效学习和健康成長的重要元素。因此，幼儿教师必须要的重视幼儿教育，转变教育理念，充分利用各种资源、结合幼儿学习特点来调整、创新教育教学的方法，进而切实激发幼儿的潜能，提升幼儿园教育教学的成效。
参考文献
[1] 姜志娟.幼儿教育——打开孩子的学习之门[J].课程教育研究，2019（31）：182-183.
[2] 韩永红.浅谈如何办有质量的幼儿教育[J].学周刊，2018（33）：177-178.