把“问”放在“学”的下面

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  苏联女英雄卓娅和她的弟弟舒拉之间,常常有这样的对话:
  “你做什么呢?”
  “代数。算不好这个题。”
  “来,我算给你看。”
  “不用,我自己想想吧。”
  半点钟过去了,一点钟过去了。
  舒拉气愤地说:“我睡觉去了!答案在这里。你看,我放在这里了。”
  算题的答案在旁边放着,伸手就可以取来,可是卓娅连看都不往那边看。
  所以,他们的母亲回忆说:“只有我和舒拉知道,卓娅的优秀成绩是怎么来的。”
  “延安五老”之一的谢觉哉说,在英、法、俄等许多语言里,“学习”的词义都是“反复地做”,而学习光靠反复是搞不好的,我们汉语把“学习”和“问难(nán)”结合起来,组成“学问”一词,是一个很了不起的创造,把“問”放在“学”的下面,尤其深刻。
  在学习中,没有疑难就没有进步;遇到疑难,随口就问,即使得到正确的回答,也不会有很大的收获。因为这是将疑难问题推给别人去解决,自己并没有动脑筋,这就像一个人不吃饭,直接喝营养液,自己不去消化,反而营养不良一样。如果碰上难题后自己先思考,实在想不出来了,再向别人请教,请教也不是问答案,而是请别人给自己提示思考的方法。这样,自己就能学到真本领,头脑也会越来越灵活。
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