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立足“问题与任务促进初中科学深度学习”研究成果,从当前初中科学课堂和STEM教育的现状出发,提出在初中科学课堂中融入STEM元素,建构基于STEM元素的初中科学教学模型。以“火灾报警器”的教学实践为例,进一步阐述教学模型的内涵及教学实施建议。
融合STEM元素的科学课堂教学建构与实践——以“火灾报警器”的教学为例
【摘 要】
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立足“问题与任务促进初中科学深度学习”研究成果,从当前初中科学课堂和STEM教育的现状出发,提出在初中科学课堂中融入STEM元素,建构基于STEM元素的初中科学教学模型。以“火灾报警器”的教学实践为例,进一步阐述教学模型的内涵及教学实施建议。
【机 构】
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温州高铁新城实验学校,温州市第八中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年16期
【基金项目】
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2020年度浙江省教研课题“基于STEM元素的初中科学课堂教学实践研究”,课题编号:G2020096。
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