【摘 要】
:
在新时代背景下,创新创业教育已经是世界性趋势,沈阳工业大学工业设计专业把创新创业教育和践行社会主义核心价值观紧密结合起来,全面、全方位地渗透专业教育教学全过程.文章
【机 构】
:
沈阳工业大学机械工程学院,辽宁 沈阳 111003;鲁迅美术学院建筑艺术设计学院,辽宁 沈阳 110004
论文部分内容阅读
在新时代背景下,创新创业教育已经是世界性趋势,沈阳工业大学工业设计专业把创新创业教育和践行社会主义核心价值观紧密结合起来,全面、全方位地渗透专业教育教学全过程.文章从课程思政的总体要求、专业思政核心元素提取、创新创业教育课程体系建立、课程思政的载体与实现途径、课程思政师资培养等方面深入研究了创新创业教育课程思政建设的具体途径,以期使课程思政与思政理论教育形成协同效应,做到方向一致、频率共振,共同构建全过程、全方位的教育格局.
其他文献
基于核心素养的盲校音乐教学,要以盲生为主体,重视开发盲生的内在音乐潜能及培养盲生的音乐能力。文章结合盲生的认识特点和培养目标,主要针对体态律动在盲校音乐课堂中的运用做了相关的研究,旨在让盲生对音乐学习产生兴趣,在律动中体验、感受、理解、演绎音乐,同时也体现音乐学习的价值。
“只有合作才能共赢”,学会合作已然成为现代教育的重要价值取向之一,合作学习能力也成为人全面发展必不可少的一项指标。福建省泉州市刺桐幼儿园借助丰富的木偶文化资源,开展木偶教育实践活动,让幼儿在具体的木偶表演游戏活动中分工合作,强化合作学习的意识,增强合作学习的能力。文章在此背景下提出儿童视角下合作学习的四大路径:一是儿童本位,寻找合作轨迹;二是游戏本能,改变合作方式;三是好奇本性,锁定合作情景;四是回归本质,巧抓评价契机,以最大化地发挥木偶表演游戏的教育价值。
随着我国现代室内设计的发展,室内设计行业对室内设计师的职业素质培养提出了更高的要求。环境设计专业课程体系的建设及学生专业素质及能力的培养应以社会对专业人才的需求为目标。文章分析了我国室内设计师职业素质教育的发展现状、我国室内设计素质教育的现状、我国室内设计师职业素质的构成,探讨了现代室内设计师职业素质能力培养与提升的途径,并以“设计师职业素质”课程教学改革为例,探讨了其对学生设计、创新、创业能力培养的重要性。
专业课思想政治教学建设已经逐渐成为高等院校专业发展及其改革的重点方向。在“三全育人”视角下,高校也越来越重视各方资源与力量的整合,形成育人合力,将智育与德育充分融合。计算机专业课程中的政治理论思想与其具有相同的社会服务属性、相同的社会服务人才培养目标,在各种社会实践活动中均具有一致性。因此,在大学计算机专业课程中开展思政教育非常有必要。文章围绕“三全育人”理念指导下高校计算机专业课程思政开展的几个方面展开了探讨,希望对专业课程思政教学探索有所助益。
现代信息化手段融入职业实训教学是提升教学质量和效率的重要途径,在电工实训教学中应用现代信息化教学手段,通过教师边操作边演示、讲解,并结合实际动手学习知识,真正加深学生对知识的理解,提升学生的实践操作能力,将理论用于实践。文章阐述了传统电工实训教学中存在的问题,针对问题提出信息化教学在中职电工实训教学中的应用方法,重点阐述关于网络教学平台、动画、仿真、视频云平台在电工实训教学中的应用措施,以促进中职电工实训课程教学质量的提升。
在中职会计教学的过程中渗透1+X证书制度,能够充分提升学生的就业竞争力,拓宽学生就业渠道,使学生的职业技能水平与综合素养得到进一步的提升。基于此,文章重点探讨了1+X证书制度背景下的中职会计教学现状,并且提出1+X证书制度背景下的中职会计教学改革策略,从思想观念、师资队伍、课程设置、校企合作、考证经费五个方面进行深入的阐述,希望为中职会计专业的教育工作者提供一定的参考。
产教融合是高职院校专业技能型人才培养的重要模式,也是高等职业教育改革发展的一项重大举措。文章对目前高职院校产教融合过程中存在的问题及人才培养模式进行了详细剖析,并结合实际阐述了“互联网+”思维在产教融合过程中的重要意义以及“互联网+”背景下高职院校产教融合人才培养策略。
期望通过理论与实践相结合的方式,提高幼儿园青年教师的专业素养,为学前教育输送合格的人才,也可以为提高幼儿综合学习能力做好铺垫工作。因此,文章主要对目前幼儿园青年教师教学现状进行分析,并找出其中存在的不足,从而采取针对性较强的措施提高青年教师的教学水平,确保青年教师专业队伍的稳定。文章期望通过转变观念,在提升理论学习能力的基础上,引导青年教师尝试多元化的方式对幼儿开展教学引导,在整体层面确保了青年教师的教学质量和效率。
美术基础课程是广西民族师范学院小学教育专业学生的必修课程.随着时代的发展,教学改革的紧迫性也越来越高,小学教育专业美术基础课程的教学改革主要从明确课程定位、合理调
文章基于汽车智能技术专业核心课程“电动汽车构造”,分析授课对象即威睿电动汽车技术有限公司校企合作订单班19新能源汽车01班学生,立足学情提出实施“线上线下混合式教学+校企互动式教学”集成式教学,按照“智能驱动工业4.0”的校企共培理念,创新构建了“四层螺旋上升”教学模式。