【摘 要】
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随着计算机技术的发展,在线教育场景建设得到蓬勃发展,通过相关文献的梳理,提出在线教育有两条理论线索,一是协作学习理论,一是联通主义理论.在线教育技术发展主要是以上述两个方面理论为指导,在教育技术发展进程中,学者们提出了根植于现代教育技术的评价目标;通过梳理文献,得到结论,现有在线教育场景技术目标性强,在线教育发展前景广阔,但是在教育评价与传统理论的对接、中国教育文化的植入以及教育技术的便利性方面还需要进一步突破.
【机 构】
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山东财经大学 山东济南 250014
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随着计算机技术的发展,在线教育场景建设得到蓬勃发展,通过相关文献的梳理,提出在线教育有两条理论线索,一是协作学习理论,一是联通主义理论.在线教育技术发展主要是以上述两个方面理论为指导,在教育技术发展进程中,学者们提出了根植于现代教育技术的评价目标;通过梳理文献,得到结论,现有在线教育场景技术目标性强,在线教育发展前景广阔,但是在教育评价与传统理论的对接、中国教育文化的植入以及教育技术的便利性方面还需要进一步突破.
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