【摘 要】
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弗兰德斯互动分析作为一种结构性的、定量的课堂行为分析技术,在中小学课堂教学的分析与评价中被较多应用,但在高职教育课堂教学中鲜有提及。文章结合高职教学特点,采用弗兰
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弗兰德斯互动分析作为一种结构性的、定量的课堂行为分析技术,在中小学课堂教学的分析与评价中被较多应用,但在高职教育课堂教学中鲜有提及。文章结合高职教学特点,采用弗兰德斯互动分析系统对某高职院校精品课程《特许经营实务》的课堂教学进行了描述、记录、编码和分析,并在此基础上,对该课例的课堂结构、教师倾向、情感氛围得出量化的评价结论,提出了该分析系统应用于高职课堂教学评价中的局限及优化思路。
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